资料简介
加与减【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第三册加与减【教学目标】[认知目标]1.从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2.能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3.能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4.能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。[能力目标]在收集信息的过程中，培养学生仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息的能力。[情感目标]喜欢在生活中学习数学，并运用于生活。【教学重点】能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。【教学难点】学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。【教学准备】教学课件【教学过程】一、情景导入：1.师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？2.生：一共钓到了25条大鱼。3.师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？4.小结：从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。5.师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）
二、探究新知：1.师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2.生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼，鱼缸中有18条鱼。3.师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？4.生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）5.师：我们先来解决第一个问题。从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？捞出□条鱼缸里还有□条鱼缸里原来有□条？6.师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？7.师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数鱼缸里原有的条数－捞出的条数＝鱼缸里还有的条数8.师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼该用哪个数量关系呢？请你们填一填。算式：5+18＝23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。9.师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？10.从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？11.我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？桶里有□条鱼缸里比桶里多几条？鱼缸里有□条鱼缸里的条数－桶里的条数＝鱼缸里比桶里多的条数12.师：让我们填一填算式和答句。算式：18－5＝13（条）
答：鱼缸里原来有13条鱼。13.小结：通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。三、巩固练习：1.师：根据线段图分析数量关系。2.出示题目。3.学生汇报交流。4.师：根据线段图填写算式和答句。5.出示题目：（1）玩具熊26元坦克车38元两件玩具一共多少元？算式：□+□＝□（元）答：两件玩具一共□元。苹果25千克桔子49千克桔子比苹果多多少千克？（2）算式：□－□＝□（千克）答：桔子比苹果多□千克。四、总结。说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记