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此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。两位数加两位数(进位)教学目标:1.理解和掌握两位数加两位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2.培养算法思维、提倡算法多样化。3.初步体会估算在解答实际问题中的应用。教学重点和难点:1.理解和掌握两位数加两位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2.培养算法思维、提倡算法多样化。教学准备:1.教师方面的准备:投影片、教材配套媒体、磁性圆片、习题纸、小玩具。2.学生方面的准备:能熟练进行两位数加整十数、两位数加一位数的加法计算。教学过程:一、创设情境,引入师:小朋友,喜欢玩玩具吗?今天老师就想带大家去玩具店玩玩。(投影出示:玩具店的大门)想不想进去看看?可大门关着,只有帮营业员拿到金钥匙才能打开门。1.独立计算18+3050+2620+4526+534+89+65(1)学生独立完成练习纸上的习题。(2)4人小组内核对结果。(3)评价:奖励优胜组玩具。师:奖励给你们的玩具是老师从玩具店里买的,想知道花了多少钱吗?算算就知道。2.集体计算(1)任选一组优胜组的两个玩具、列式计算。如一组:机器猫32元、足球25元算式:32+25(2)交流算法、核对结果。师:小朋友真棒!金钥匙拿到了,营业员高兴地打开玩具店门。二、参与情境,探究 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。1.尝试师(媒体演示)玩具店里有那么多玩具,你喜欢哪两样?你选的两样玩具花多少钱?怎样列式?学生自愿汇报并列式。师根据学生回答板书算式:如娃娃和足球27+25帆船和汽车29+56……师:在计算前,根据自己选的两样玩具,你能估计一下,准备要拿多少钱?学生尝试,师板书:27+25=?50元29+56=?80元……问:你们估计的钱够吗?拿着你估计的钱能买到玩具吗?2.探究(1)演示:小胖要买飞机和足球问:一共花多少钱?怎样列式?学生列式:38+25师:小胖估计了一下要60元,你说够不够?学生自由回答。师:小丁丁说不够,到底够不够算算就知道。(2)探究算法①学生独立使用位值板摆小圆片或同桌合作摆。②全班交流、自愿板演并说想法。38+20=5858+5=63十个十30+25=5555+8=63个 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。30+20=508+5=1350+13=63十个十38+2=4040+23=63个十38+5=4343+20=63个十25+8=3333+30=63个③师:大家开动脑筋,想了这么多算法,但计算结果相同。那现在能肯定小胖的估算结果够不够了?学生回答。揭示:小胖估算的结果是不够,但已经很接近实际价格了。 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。(3)归纳算法师生共同观察、讨论:第1、2种是先两位数加整十数,再两位数加一位数;第4、5、6种是先两位数加一位数,再两位数加整十数;第3种是整十数加整十数,个位上的数加个位上的数。这几种算法都是通过分拆,变为原来学的本领进行计算。问:你喜欢哪一种?3.练一练(1)自己先前选的两样玩具列式计算、验证先前估算结果够不够。如娃娃和足球27+25=?50元帆船和汽车29+56=?80元……(2)交流算法,集体评价(3)对比:现在计算的题和课前齐练的题有何不同?学生交流(进位与不进位)。师揭示课题。(4)数学书学生任选两题计算(可用不同算法)、组内交流核对。三、创新情境,拓展1.想想算算师:小丁丁、小巧也买了好多玩具,营业员帮他们装好了。看看,每人有三袋呢!每袋花了多少钱?(投影出示)24+3718+2524+4718+4524+5718+75(1)学生独立计算、交流核对。(2)发现什么?怎样算得又快又好?2.动脑筋:猜价格师:有几样玩具的标价牌模糊了,不知道价格。你能帮忙算出来吗?36+2=5636+2=58 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。36+2=6036+2=62小组讨论、全班交流。四、课堂小结今天去玩具店有何收获? 查看更多

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