资料简介
三角形（一）第一课时三角形授课时间年月日本课知识前后联系教学目标教参73页教学重点认识三角形并会画三角形的高。认识三角形并会画三角形的高。教学难点参考教案书写教案一、情境的创设导入新课。1．让学生说说生活中见到的三角形。投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片。2．出示下图：投影展示：出示课本73页中的实例图片。让学生找一找图中有哪些三角形。二、目标展示看来生活中的三角形无处不在。关于三角形你还想了解它什么？三、自主探究小组合作交流认识三角形。一、情境的创二、目标展示三、自主探究小组合作交流
（1）观察图片，鼓励学生找出上面物体中的三角形。（2）体验三角形的稳定性。让学生动手拉一拉用木条做成的三角形架和四边形架，亲身体验、了解三角形具有稳定性。认识三角形各部分名称。认识三角形有几条高。画三角形的高。师生互动，引导探索。1．认识三角形的底和高，并画高。（1）画锐角三角形，教师边作图边说明。教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法。现在利用这个知识来认识三角形的高。教师提问：锐角三角形有几条高？如果从B点画高，它的底边是哪条线段？如果从C点画高，它的底边是哪条线段？引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高。这样三角形就有3个底和3个高。（2）画直角三角形。讨论：直角三角形的高应该怎样画？使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底。教师提问：再找一找另外一条高在哪儿？使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上。（3）教师演示怎样画钝角三角形的高。（4）教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足。
四、质疑答疑画三角形的高注意什么？五、课堂小结通过学习，你掌握或学会了什么四、质疑答疑五、课堂小结
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