资料简介
梯形教学目标：认识梯形及梯形的特征，会画梯形的高。教学重难点：重点：认识梯形及梯形的特征。难点：会画梯形的高。教学过程：【导入】揭题示标（师）同学们请看图片（梯子、堤坝横截面、沟渠横截面）告诉学生这些都是梯形，在我们的生活中也可以见到梯形，比如花盆的横截面、台灯灯罩的横截面也是梯形。那什么是梯形，梯形有何特征，带着这些问题我们一起来研究梯形。板书课题：认识梯形2、出示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看： 我能认识梯形及梯形的特征，我会画梯形的高。（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！【活动】学习指导 认真看课本41页的内容，看图、看文字，圈一圈、画一画、动手试一试，你有什么发现？思考：（1）梯形与平行四边形有什么不同？什么叫梯形？梯形有什么特征？（2）什么是梯形的底？什么是梯形的腰？（3）什么是梯形的高？怎样画梯形的高？梯形的高与梯形的底还有什么关系？（先自学后对子交流再组内交流，5分钟后汇报展示。）【活动】自研共探
1、自主学习。生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或六人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。 （学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。优秀给3个红星，一般2个红星，不理想1个红星。学生可以从声音、姿势、条理等方面给与评价）。【活动】小结归纳小结(给学生们两分钟记忆)（1）.只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （2）.梯形的特征：只有一组对边平行，另一组对边不平行。 （3）.梯形的互相平行的两条边分别叫做梯形的底。（通常把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底。） 梯形中不平行的一组对边叫做梯形的腰。 （4）.梯形的高的画法：梯形中从上底的任意一点到下底引一条垂线，这一点和垂足之间的线段叫做梯形的高。一般用虚线表示，标出垂直符号。（5）.梯形的高是两底的垂直线段。过渡：能否用你们记忆的知识解决以下问题吗？用你们自信的声音告诉老师。【练习】学情展示42页的练一练1和2【活动】归纳总结
说一说本节课你有哪些收获？【作业】巩固提升过渡:带上你们的收获，我们扬帆起航吧! 1、我会填：（以抢答的形式完成）（1）、只有一组对边平行的四边形叫做（ ）。（2）、分别平行的两条边叫做梯形的（ ）和（ ），另外两条边叫做梯形的（ ）。（3）、从梯形的上底的任意一点向下底引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做梯形的（ ）。过渡：我们以抢答的形式完成了第一题，现在让我们的大脑转动起来，比一比，谁能很快对以下题作出正确的判断。2、我会判：（1）、一组对边平行的四边形叫做梯形。（ ）（2）、梯形的底和高一定是垂直的。 （ ） （3）、平行四边形的两组对边分别平行且相等。（ ）（4）、只有一组对边平行的图形叫做梯形。（ ） （5）、梯形是只有一组对边平行的四边形。（ ）【活动】全面总结总结：这节课我们不但认识了梯形的特征，还会用梯形的知识解决一些问题。来把我们心中的感受大声的读出来：我努力我成功我快乐
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记