资料简介
认识小数教学内容：冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第74～75页的内容）。教学目标： 1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重点、难点：小数的读写教具准备：课件 教学过程： 一、创设情景，引发思考。 1.同学们，老师想先做个调查。 【出示：25元7.25元8.80元0.58元】 这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。 2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？ 3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？ 在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。 4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。） 5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。 学生汇报自学情况。 6.小结：像7.258.800.58这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数） 二、结合生活，探索小数的读、写法。
(一)小数的读、写法。 1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？ [课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的，是从哪里学的？ 读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。 2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。 好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？ 3.你们认为小数该怎样写？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 我们一起读读吧。 (二)知识调色板。 1.判断： （1）3．73读作：三点七十三。（） （2）零点三零七写作：0．307。（） （3）五十点二零八写作：5．208。（） 2.游戏：小蜜蜂采蜜。 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ （小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。） 师：你的分析真棒！（板书：元角分） 3练习：P75第3题 4.游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。 （三）、感受生活中的小数。 1.读出下面的句子。 （1）南京长江大桥全长6．772千米。
（2）土星绕太阳一周需要29．46年。 （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。 2.写出下面横线上的数。 （1）小明的身高是一点二五米。 （2）丽丽的视力是四点九和五点零。 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。 3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。 师：你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数。 三、知识加油站。 1.改写老师数学日记。 (1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？ 早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。 (2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？ 到学校后，老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。 2.自己根据平时的生活也来写写吧。 四、引导总结，反思过程。 1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？ 2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？
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