资料简介
（北京版）五年级数学下册教案最小公倍数课题最小公倍数课型新授授课时间月日（星期）第11课时（共16课时）教学目标在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察总结板书设计最小公倍数教学后记一、复习巩固1.提问：什么是公倍数？什么是是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？2.填空：①A=2×3×5
B=3×5×7A和B的最小公倍数是（）②A=2×2×5B=()×5×()A和B的最小公倍数是：2×2×5×7=1403.用不同的方法求24和32的最小公倍数。4.说说下面每组中的两个数有什么关系？3和43和54和93和68和43和9二、揭示课题我们已经学会求两个数的最小公倍数，这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。（板书课题：求特殊情况下两个数的最小公倍数）三、探索研究看复习的第4题。（1）先让学生用上节课学的方法分别求出这两组数的最小公倍数。（2）观察结果：通过这两组数的最小公倍数，你发现了什么？（3）归纳方法：如果两个数互质，那么这两个数的最小公倍数是它们相乘的乘积；如果两个数有倍数关系，那么较大数就是它们的最小公倍数。（4）尝试练习：做教材第69页下面的“填一填”。四、课堂实践1.填空。A=2×3×5B=2×3×7A和B的公有的质因数有（）。A独有的质因数有（）。B独有的质因数有（）A和B的最小公倍数是（）A和B的最大公因数是（）强调：说说最大公倍数和质因数有什么关系？最小公倍数和质因数有什么关系。2.用你喜欢的方法，求下面每组数的最小公倍数。32和5460和7026和39
3.直接说出下面每组数的最小公倍数7和524和648和249和114和936和724.一个数用3和15除，正好整除，这个数最小是几？5.思考：从元旦小明的妈妈起总是上2天班休息1天。爸爸总是上3天休息一天。想一想爸爸、妈妈第一次同时休息是几月几日？五、课堂小结：谈谈自己本课的收获。六、课堂作业：做练习九的第2题。
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