资料简介
图形与位置教案背景：确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。教材分析：边回忆边整理。小学阶段教学了许多确定位置的方法，一、二年级用上、下、左、右，东、南、西、北等方位、方向描述物体间的相对位置关系。五年级用数对确定物体的位置，六年级用方向和距离确定位置。再引出量角、画角的技能和比例尺的知识，对已经学的知识进行梳理。通过三道练习题，先是联系个体经验，用东、南、西、北等八个方向词描述位置，改变方格图还可以用数对表示位置；再是联系生活常识，既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。最后安排题实践题，感受数学与生活的联系。逐渐进一步了解方向、体会距离，发展空间观念。教学方法：谈话法、讨论法、演示法、小组合作教学目标：1.可以用上、下、前、后、左、右或东、南、西、北来确定位置。2.可以用数对来表示位置，表示的形式是（列，行）3.把方向和距离结合起来可以确定位置
教学重点：把方向和距离结合起来可以确定位置教学准备：课件，学生每人一张地形图，习题纸。教学过程：一、直接揭题：今天我们就来复习确定位置。二、整理与反思1、课件出示问题：A我们以前学过哪些确定位置的方法。B在确定位置时，还应用过哪些知识。2、小组为单位讨论并记录。3、集体汇报。4、师逐一出示学生在不同阶段学习的内容和确定位置的方法。5、出示应用其他方面的知识。强调易错的地方。三、练习与实践1、先出示课本第110页的第一题。先以方位图出现，让学生说说各处在什么位置，再以方格图出示，说说各自的位置。2、出示一题综合题目，让学生小组为单位去完成。3、集体订正。四、课外延伸给学生每人一张地形图，设计旅游路线。先
说说可以选择的路线。小组合作讨论完成。回报结果。五、总结：这节课的学习收获。六、知识拓展介绍一些课外知识关于确定位置在其他方面的运用。七、作业：课本第111的2、3，在书上完成。八．教学反思：复习课最重要的是知识的梳理，通过课件的回顾，对一、二、五、六以前学过的内容进行了再现，在脑海中形成了一个新的知识体系。并且设计了一系列的练习题。最后以黄山旅游路线，来巩固学生对于图形与位置的知识。九：教学资源：课件江苏省徐州市奎山中心小学许蓓2012年3月
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