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2019-2020年三年级数学下册面积和面积单位1教案北京版教学目标:1.知识目标:通过电视机的屏幕的大小,使学生感受到物体的表面有大小之分。2.能力目标:通过学生亲自动手涂一涂、比一比,使学生进一步感受到封闭的平面图形有大小之分,理解面积的含义。3.情感目标:认识常用单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,建立空间观念。教学重点:初步理解面积的含义,认识常用单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教学难点:建立空间观念。教学过程:一、导入:同学们在商场看到过电视机吧,那么谁愿意说一说你看到的电视都有什么区别吗?那么你最喜欢什么样的?(结合实际自由发言。)下面让我们看看,这位小朋友他喜欢什么样的电视机?(看图发言,指导学生知道电视的屏幕有大小之分。)二、新授:1.涂一涂:在比较大的绿地内涂上绿色,在比较小的绿地内涂上黄色。(进一步感受封闭的图形有大小之分。)2.比一比:拿出英语书和数学书,比一比,知道数学书、英语书封面的大小叫做封面的面积。3.量一量:集合全班的铅笔盒和数学书量课桌面的大小,说一说为什么量得的数值为什么不一样呢?(谈自己的量得的想法,引出需要用同一的面积单位进行测量,知道学习面积单位的需要。)4.出示边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。5.说一说:哪些物体表面的面积大约是1平方厘米?(使学生进一步建立1平方厘米的表象。)6.那么边长是1分米的正方形,面积就是1平方分米。三、试一试: 1.剪一个1平方分米的纸片,看看它有多大。再想一想,哪些物体表面的面积大约是1平方分米?(动手操作,汇报交流。进一步建立1平方分米的表象。)2.用自己手中的1平方分米的卡片量一量黑板的面积大约是多少平方分米?你认为怎么样?3.汇报:黑板的面积太大了,测量起来真麻烦。4.教师指导:那就需要一个更大的面积单位,边长是1米的正方形,面积就是1平方米。5.试一试:在地上画一个1平方米的正方形,看看它有多大,估计一下能站几位同学。四、课堂小结:今天我们接触了长正方形的面积和平方厘米、平方分米、平方米都是面积的单位。通过学生亲自动手涂一涂、比一比,使学生进一步感受到封闭的平面图形有大小之分,理解面积的含义。认识常用面积单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,建立空间观念。五、作业:搜集面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体名称,记录。附送:2019-2020年三年级数学下册面积和面积单位2教案北京版教学目标:1.知识目标:通过电视机的屏幕的大小,使学生感受到物体的表面有大小之分。2.能力目标:通过学生亲自动手涂一涂、比一比,使学生进一步感受到封闭的平面图形有大小之分,理解面积的含义。3.情感目标:认识常用单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,建立空间观念。教学重点:初步理解面积的含义,认识常用单位,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教学难点:建立空间观念。教学过程:一、面积和面积单位。1.面积的认识。 a、观察下面各图形的表面,哪个图形的表面最大,哪个图形的表面最小? b、想一想:教室中,同学们使用的课桌面和教室的地面相比,哪个大,哪个小?c、动手摸一摸,数学书的表面大还是橡皮的表面大?(应先尝试用书等单位进行测量课桌、椅子面积的大小。引出面积单位的认识。)d、下面的长方形和正方形,哪个面积大,哪个面积小?  e、当我们用眼睛观察难以判断哪个图形的面积大时,可以把透明的方格纸覆盖在这两个平面图形上,用数方格的方法,比较它们的大小。  通过上面的观察,我们知道了:长方形占15个方格,正方形占16个方格,正方形比长方形大。物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。二、面积单位。要想准确地知道平面图形的面积,就要学会测量和计算面积的方法。计算面积要用面积单位。常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米等。1.边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。 试一试:1)用纸剪一个边长1厘米的正方形,观察1平方厘米的大小。2)用1平方厘米的正方形和自己的大拇指的指甲比一比大小。3)用纸剪几个1平方厘米的正方形,拼摆一下,如果能摆成长方形或正方形,数一数所摆图形的面积是多少平方厘米。2.按照上面的方法,剪一个边长1分米的正方形,它的面积应是多大?边长1分米的正方形,面积是1平方分米。用手指比划一下1平方分米的大小,然后,再把1平方分米的纸片和自己的手掌比一比大小。3.边长1米的正方形,面积是1平方米。在地上画出1平方米,观察1平方米有多大。4.想一想:1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米、1米和1平方米各有什么不同?★长度单位和面积单位是不同的计量单位,1厘米、1分米、1米都是长度单位,都是用来度量物体长度的。而1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位,都是用来度量物体面积的。三、练习说说生活中那些物体的表面的面积的大小。 小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页 查看更多

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