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《可爱的小猫》教案教学目标:1、能用有序数对表示方格图中点的位置2、会按要求将数对中的数扩大或缩小,从而完成图形的变化感受如何才能画得与原来的图形相像。3、培养学生的动手能力和空间想象能力,感受到生活中处处有数学教学重、难点:掌握用数对表示点的方法,并能应用数对中数的扩大和缩小完成图形的放大、缩小或变形。课前准备:教师准备:多媒体课件学生准备:方格纸教学过程:一、情境引入。1、课件出示教材56页小猫乐乐轮廓图。师:乐乐轮廓图由什么组成?生:点、线。师:我们可以用我们学过什么知识表示这些点的位置?生:数对。师:什么是数对,举列(2,5)。学生举列后,老师请学生说说这个数列表示的意思。生:第一个数表示2列,第二个表示5行,2列5行。老师组织学生玩数对接龙游戏。(此活动加强对数对的认识,也激发学生数学学习兴趣) 2、组织学生用数对表示出小猫乐乐轮廓的点。⑴观察、汇报⑵尝试用数对表示出小猫乐乐轮廓的点,填写完整。师:观察同行,同列上的点的数对的规律?生:同行上的点第二个数都相同;同列上的点数对第一个数都相同。二、自主探索。1、师:观察教材56页表格,思考表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律。学生交流、汇报。生:(a)与乐乐比,表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2,第二个数不变。生:(b)与乐乐比,表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变,第二个数乘2。生:(c)与乐乐比,表示欢欢轮廓的点的数对是两个数都乘2。2、组织学生填表。3、师:猜想小猫会变成什么样?生:(拉长、变瘦、拉宽、变胖)4、组织学生根据自己完成的表格,在方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。师:有序描点、连线;思考鼻子和眼睛的画法。6、观察自己画出的三只小猫,验证猜想。师:天天和乐乐像吗?生:不像,变胖了,拉宽了。师:晶晶呢? 生:不像,变瘦了,拉长了。师:欢欢和乐乐像吗?为什么?生:最像,因为第一个数和第二个数扩大的倍数相同。(充分发挥学生的想像力,是本课培养和发展学生空间想像力的关键环节。学生的想像力在此得到了发挥,猜想-尝试-验证最后再交流归纳总结。学生的自主性得到淋漓尽致的体现。)三、拓展延伸。1、出示p57”M”。师:你想把字母做什么变形(胖瘦高矮变大变小)?思考数对的变化。2、学生自主在方格纸上设计图案。3、展示自己设计的图案,并交流方法。(学生根据自己的想法进行设计,最后验证自己的想法,交流总结分析与自己想法是否一致,体现了数学好玩,使学生爱数学,乐于去发挥自己的空间想像力。)四、开放作业:如果第一个数加1,第二个数不变;如果第一个数不变,第二个数加1;第一个数和第二个数都加1,图形会怎么变?(家庭作业)五、课堂总结。师:在本课中,你有什么收获?生:利用“数对”的变化进行图形的变形;利用“数对”的变化进行图形的放大与缩小。 查看更多

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