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口算除法前川五小傅业宏素质教育目标:(一)知识教学点:使学生掌握除数是整百数的口算方法,能正确地进行口算。(二)能力训练点:培养学生的类推能力,提高口算能力。(三)德育渗透点:培养学生认真学习的习惯。教学重点:帮助学生理解算理,掌握用整百数除的口算方法。教学难点:引导学生总结用整百数除的口算规律。教具、学具准备:投影仪、投影片、口算卡片等。教学步骤:一、铺垫孕伏1.口算:360÷6 360÷9 410÷10 540÷60 500÷102.用整十数除的口算方法是什么?3.口答:500是多少个百?1300是多少个百?3200呢?4.我们已经学过除数是整十数的口算除法,今天我们来学习除数是整百数的口算除法,板书课题“口算除法”。(通过复习,一方面老师可弄清学生的知识基础,另一方面通过口算方法的复习,为把口算规律迁移到除数是整百的口算除法做了铺垫。)二、探究新知1.教学例1:(1)出示例1。(2)根据除数是整十数的口算方法,你能推导出500÷100得多少吗?(学生思考)2 (3)指名说结果并追问:你是怎样求出得数是5的呢?引导学生说出:想500里面有几个百,因为500里面有5个百,所以500÷100=5。(4)再出示2400÷100,你能很快算出它的商,并说出你是怎样想的吗?引导学生口述2400里面有几个百,因为2400里面有24个1百,所以2400÷100=24(通过迁移,扩展和学生思考,发现新、旧知识的内在联系,从而使学生自觉地学会用己有的知识去解决新问题)2.教学例2:(1)出示例2 1200÷400引导学生想:1200是多少个百?400是多少个百?12个百里面有几个4百?使学生明确:因为12个百里面有3个4百,所以1200除以400等于3。(2)出示3600÷300教师启发学生,应该怎样想?引导学生明确:36个百里有12个3百,所以3600÷300=12。3.总结规律:(1)根据刚才的学习,你知道了什么?(学生分组讨论)师生一起总结出用整百数除的口算规律:先把被除数和除数分别看成几个百,再除。(2)完成做一做(订正时,找两题说应怎样想)三、巩固发展1.第1题2.第3题找朋友练习(把第3题的算式和得数分别做成卡片分两组,每组10人,其中5人手拿算式,5人手拿卡片)四、全课小结:引导学生总结口算除法的方法。2 查看更多

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