资料简介
《电影院》教学设计榆林市第十七小学刘亚娜教学内容：电影院（课本第36页）。教学目的：1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点：解决两位数乘两位数的简单实际问题。教学难点：两位数乘两位数的简单实际问题。教学过程：一、创设情境，激趣导学师：同学们，你们去看过电影吗？知道怎么买票吗？今天老师带着你们看看电影院里有哪些数学问题？（课件出示电影院情境图）笑笑想组织500人看电影，电影院共有21排座位，每排可坐26人。请同学们仔细观察，从图中看到了什么？你能得到哪些数学信息？指名回答。师：你能根据情境图提出哪些数学问题？思考后提出如：生1：电影院的座位够吗？生2：这个电影院一共有多少座位？生3：还剩多少个空位？师：同学们提出的问题真不少，并提出“电影院的座位够吗？”请同学们想一想用什么方法来解决？二、探究新知、展示方法
1.解决“电影院的座位够吗？”师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。学生交流解决问题的方法：生：可以用估算的方法：20×25=500（个）500=500所以够用。答：电影院的座位够。小结：把已知的数据和稍小一些数据，结果就大于或等于要求的数据，那么原来数据的结果就一定大于要求的数据。2.解决问题“这个电影院一共有多少个座位？”师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。板书：26×21=师：这是某同学列的算式，大家赞成吗？（让该生在大家的赞同声中体验一次成功）不通过计算，估算找计算结果的范围。集体回答：估算时把26看做25，21看做20进行计算。生自主列竖式进行准确的计算得结果。指名回答。师板书，答：这个电影院一共有546个座位。师组织全班交流。强调解决问题一定要注意有单位有答。三、知识归纳、精讲点拨1.估算可以快速估出的数的大致范围。2.两位数乘两位数的竖式计算方法：列竖式时，末位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，用哪一位的数去乘的，得数的末位就和哪一位的数对齐，哪一位的数上的乘积满几十，就要向前一位近几十，最后把每次乘得的积相加。3.用俩位数解决实际问题时，注意要有单位有答。
板书设计：电影院1.估算：26—2521—2025×20=5002.笔算：26×21=546(个)3.竖式：21×26———————12642————————546答：电影院共有546个座位。
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