资料简介
2019-2020年二年级数学下册千克与克的认识4教案北京版教学目的：知识目标:使学生初步认识质量单位---克和千克。从不同的角度建立1克和1千克的重量概念,了解克与千克单位间的进率,知道1千克=1000克。认识天平,盘秤,了解称量物品的方法。能力目标:培养学生的动手操作能力。创新目标:通过猜、掂、比、称的实践活动感知重量单位在日常生活应用,强调多种感官的参与。德育目标:激发学生探求知识的好奇心,并体验到数学知识来源于生活并应用于生活,服务于生活,进一步体验到合作学习的快乐。重点：建立克、千克的感性认识,掌握克与千克之间的进率。难点：建立克、千克的概念。教具准备：一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教学过程：一、创设情境，引人新知。1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重一些？2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重，启发学生说出要知道物品的准确质量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。5.揭示并板书课题“克和千克”。二、认识秤。1.创设情境，提出问题。2.课件展示并介绍生活中常见的秤。3.介绍盘秤的使用办法。4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。三、建立“千克”的概念。1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克
的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。3.让学生感受1千克的重量。4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。2．介绍天平、盘秤的使用方法（1）简单介绍天平各部分的名称：托盘，横梁，标尺，指针，螺旋，砝码……（2）天平的使用方法：先在左边的盘里放上要称的物品，然后在右边的盘里放上砝码，知道天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡表示两端的质量相等，计算出砝码的质量就是所称物品的质量。（边操作边介绍）3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。五、“克”和“千克”之间的关系。1.谈话得出1千克=1000克。2.播放课件，巩固练习，强化学生对“千克”和“克”的理解。六、课堂练习。1.我会连。（西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量）2.我会判断。3.找错误。七、游戏。1.老师发给每组一样物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。2.老师总结估测的方法是要找一个参照物。八、布置作业，延深课外。1.让学生称出1千克鸡蛋。2.让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克（1斤）鸡蛋大约多少个。3.布置课后实践作业。
附送：2019-2020年二年级数学下册千克与克的认识6教案北京版教学目标知识、能力：通过学习，使学生体会物体有轻有重，知道要想知道物体的重量可以用秤去称，认识生活中常见的表示物体重量的单位有克、千克，通过活动，初步学会用台秤去称量物体的重量。使学生建立1千克、克的质量观念，知道1千克=1000克。培养学生的观察、操作能力和应用知识的能力。过程、方法：引导学生课前搜集信息，课上观察、操作。态度、情感：让学生体验数学与生活实际的联系，从而培养学生的学习兴趣。教学重点1.初步认识质量单位千克、克，建立千克、克的质量观念；2.知道1千克=1000克；3.了解用秤称物体质量的方法。教学难点建立千克、克的质量观念。教学过程一、认识重量单位克、千克1.老师这儿有两袋糖，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？2.谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）3.刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂，大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？4.昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）5.你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：千克与克的认识）二、认识秤
提出问题。师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的鸡蛋、苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？要想知道物品准确的重量可以用秤来称，生活中你见过哪些秤？教师课件展示并介绍生活中常见的秤。详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）（1）观察秤面，说说秤面上有些什么？（2）介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。（3）识秤练习。三、建立“千克”的概念师：生活中较重的物品是用“千克”做单位的。师：每组称得的1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果，每组称得的个数会不一样呢？1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到比1千克还重的物品吗？四、建立“克”的概念1袋苹果、1个苹果可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。简单介绍天平的使用方法并且在天平上演示称1克重量的过程。猜一猜1克的黄豆大概有几粒？猜后指名演示。五、“克”和“千克”之间的关系1.“千克”与“克”是两个不同的重量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？2.满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。（板书：1千克=1000克）六、引导学生进行小结与质疑1.通过本堂课的学习有什么新的收获？2.还有什么问题？3.课件出示：一头大象，如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗？
小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页
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