资料简介
《捐书活动》教学设计一、教学目标知识目标: 结合具体情境,发展估算能力,探索连加的计算方法,并能正确巧妙地进行计算。情感目标: 运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系,培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。能力目标: 发展从表格中获取信息,提出问题的能力。二、学情分析 教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识三、重点难点教学重点: 1,让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
2,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。教学难点: 运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。四、教学过程 教学活动活动1【导入】 情境导入。1、同学们,书是我们必不可少的学习工具,可是有很多贫困的孩子却买不起书,怎么办呢? 引导学生说出“捐书”。2、出示三年级和四年级捐书情况。 同桌互相说说,从表格中你知道了什么?3、你可以提出什么样的数学问题呢? 这节课我们就来研究在捐书中出现的数学问题。活动2【讲授】自主探究,发现新知。(一)解决问题:“三年级一共捐书多少本?”(出示问题)1、口头说出算式。2、你估计得数是多少?你是怎样估计的呢?3、计算。生在本子上用自己的方法计算。 小组交流。反馈。学生展示。4、比较这些方法,你觉得哪种方法比较简单实用?先自己思考,同桌讨论。交流。 当你在计算连加法时,需要注意些什么呢?(二)试一试:四年级一共捐书多少本?
1、先自己列式,估计得数是多少,写在练习本上。再选一种你认为比较简单的方法做。2、汇报答案,指名说答案。可以采用简算的方法。活动3【活动】讨论总结小结:用竖式计算应该注意什么? 相同数位对齐;哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化,可以采用简算的方式。活动4【练习】练习巩固练一练用竖式计算。实践与应用(练一练2,3,4.)1、师:再过两天又是周末了,听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢!买1000送大礼包。从图上你看到了哪些有用的数学信息?2、解决问题1。妈妈想买一个电饭锅,一辆自行车和一块手表。你估计大概需要多少钱?3、小组合作解决问题3,4。活动5【测试】当堂检测(1)口算 300+600= 1000-800= 420+600= 740-400= 250+750= 980-460= 590+40= 1000-390=(2)用竖式计算。 186+279+422= 508+65+320=
617+243+83= 275+448+125=活动6【作业】用竖式计算。215+632+42= 300+159+345=701+193+99= 358+412+108=
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