资料简介
教材分析《长方形的面积》是北师大版小学三年级下册数学第五单元的第53页—54页的内容是本单元“面积”中的教学重点。学好这一内容，对于平行四边形、三角开以及梯形面积的计算方法有着重要作用。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅与实际相结合，而且起着承前启后的作用。为了让学生充分地体验长方形面积的发现过程，教材首先通过“摆一摆、填一填”的活动，发现长方形的面积计算公式。学生通过标准的1平方厘米小方格的测量，直接得出长方形的面积。测量时，应要求学生把每一次测量的数据都填入表内。然后观察、比较表内的数据，让学生发现长方形的面积计算公式。得出长方形的面积计算公式后，再组织一次学生检验公式的适用性，用直尺测量三个长方形的长、宽，并用公式计算，检验其结果是否与小正方形摆出的结果一致。这是让学生经历实验操作、建立数据模型的过程，这一过程对学生理解数学会有很大的帮助，甚至产生深远的影响。在理解长方形的面积计算公式后，可以让学生算一些直观的长方形图形的面积，然后引导学生算一算身边常见物体的表面积。如桌面、书面、铅笔盒表面等的表面积，这样，可以为学生今后解决实际问题打下基础。
正方形面积计算公式的得出可以从两方面着手：一是类比发现、推导长方形面积的计算公式的过程，同样可以得到正方形面积的计算公式；二是正方形是特殊的长方形，因此由长方形的面积公式推导出正方形的面积公式。
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