资料简介
人教版五年级上册第五单元梯形的面积说课稿赤南镇中心小学马玉红一、说教材1、说课内容：九年义务教育六年制第九册第三单元第3小节《梯形面积的计算》。这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。2、目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确地计算梯形面积。通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生经历梯形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想，进一步培养学生的观察、分析、概括、推理和解决实际问题的能力，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神。3、教学重、难点：重点：理解梯形面积计算公式的推导，并能正确运用梯形面积的计算公式进行计算。难点：运用不同的方法推导出梯形的面积公式。二、说教法与学法1、根据几何图形教学的特点，我采用了以下几点教法：①
充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自主探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和融合；②有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察、比较、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。2、通过本节课的教学，使学生掌握一些基本的学法：①让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；②让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。三、说教学过程（一）复习旧知引出新课1、回忆已经认识的平面图形。说说平形四边形和三角形面积的计算公式，并回想三角形面积的推导过程。2、谈话引出课题关于梯形你们想知道什么？（让学生说说自己的想法）（二）讲授新课1、直接切入主题：对于梯形的面积你们打算怎样找到它的计算方法？（让学生说说自己的思路——把梯形转化为我们学过的图形。）2、动手操作前让学生先对梯形进行分类。（可分为：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主探究，合作学习
学生小组讨论，动手操作。〈教师可有意识地参加到小组中去合作、辅导〉4、分小组展示汇报，教师深化点拔。指名说说自己是怎样做的。（边说边演示其过程）两个完全一样的梯形拼成、沿着高切割、拼摆、沿着一条腰的中线切割、拼摆等（上底+下底）×高÷2（上底+下底）÷2×高（上底+下底）×高÷2……梯形的面积=（上底+下底）×高÷27、引导学生用字母表示公式：S=（a+b）×h÷28、应用公式，尝试计算梯形面积（出示一个基本图形让学生计算）（三）深化巩固1、学习例1（1）借助教具演示，理解“横截面”的含义。（2）弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）学生尝试计算横截面积。（四）总结回想这节课所学，说说自己有哪些收获？（五）课外作业练习十八第1——3题。
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