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语文人民教育七年级上
26小圣施威降大圣教学设计（一）教学设计（二）27皇帝的新装教学设计（一)教学设计（二）教学设计（三）28女蜗造人教学设计（一）教学设计（二）29盲孩子和他的影子教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）30寓言四则教学设计（一）教学设计（二）写作发挥联想和想象教学设计（一）教学设计（二）第六单元
写作发挥联想和想象
由这条波浪线,你们可以想到什么?由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……
什么是联想与想象？联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
怎样展开联想和想象？0想到了什么？
横向：鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似一无所有、零分、空白--------相关富足、圆满-----------------------相反纵向：母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来超时空想象：鸡蛋外太空游记---------------纵横交错
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花。房间房间桌子桌子茶杯茶杯嫦娥嫦娥兔子兔子草草
写作中合理运用想象和联想我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感
遐想瞎想
阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
甜：又甜又苦：淡淡的：“甜”可以联想引申为生活的甜美，学习、工作的成功顺利，精神、思想的愉悦。“甜”即享受生活的欢乐，避苦求甜是人性的自然。“又苦又甜”可以联想引申为学习、生活、工作中苦甜共存，苦多甜少是人生的必然，化苦为甜是智者的超然，能苦会甜是做人的坦然，因而探索人生的意义就必须去品尝苦甜，在苦甜之间寻找平衡“淡淡的味道”可以联想引申为学习、生活、工作中平淡真实，也可以理解为一种生活的习惯或为人处事的心态，也可以代表一种淡泊名利、与世无争的生活
宏观角度来看：三者综合起来考虑写成人生百味人生百态
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