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凤阳花鼓教案

  • 2022-04-09
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《凤阳花鼓》教学设计课题:《凤阳花鼓》教材版本:人音版初中七年级音乐下册课型:唱歌综合课教学模式:情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。教具准备:电子琴小鼓、自制沙锤等打击乐器多媒体教材分析:《凤阳花鼓》是安徽地区有名的民间小调,其旋律优美、歌词朴实便于传唱,深受老百姓所喜爱,因凤阳流传最早而出名,所以称之为《凤阳花鼓》。教学目标:1.情感态度和价值观目标:激发学生热爱生活的情感。通过学唱《凤阳花鼓》,体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质,激发民族音乐的热爱。2.过程与方法目标:培养学生音乐表现能力和创造能力,通过不同的形式,引导学生积极参与音乐实践活动,唱美歌曲,体验民族风情。3.知识与技能目标:培养学生用科学的发声方法演唱《凤阳花鼓》教学重点、难点:1.教学重点:要求学生用通俗、自然有感情的背唱该歌曲。2.教学难点:指导学生用科学的方法去学唱歌曲当中的衬词,以及安徽民歌的韵味的把握是难点。教学过程师生音乐方式问好(老师自定)课前发声练习: 1=C4/4123|345|5654|321‖同学们你们好,老师您好。(发声要求口腔打开,轻声高位,吸气的状态去歌唱)一、导入新课(学生在《新编凤阳花鼓》的民族管弦音乐中步入教室。)师:同学们下午好!伴随着优美的音符,让我们一同踏上今天的音乐课堂之旅。今天,我们的音乐大巴要开往哪里呢?让我们从下面的歌声中来寻找答案吧。(师播放歌曲《凤阳花鼓》生欣赏。)二、新授1、欣赏歌曲《新编凤阳花鼓》的MTV对唱版,(让学生初步感受歌曲并回答相关问题。)师:同学们,刚才我们欣赏的这首歌曲你们知道歌中唱的是哪个地方的歌曲吗?生;应该是凤阳吧,因为歌曲的名字叫《凤阳花鼓》师:同学们咱们今天学的这首《凤阳花鼓》是我国家喻户晓的一首安徽民歌,因在凤阳最为著名,它的曲调自然、质朴、歌词生活化、口语化,在演唱中加入了花鼓的演奏,使得歌曲更加的生动形象。下面请看,老师给大家带来了什么。(出示花鼓幻灯片)2、我们都来学乐器----------认识了解打击乐器--《花鼓》(师:这是双条鼓,通常,表演者单手持鼓,另一只手拿两根鼓条敲击鼓面,双条鼓起源于凤阳,因此称凤阳花鼓。展示PPT幻灯片)师:请大家听听它的音色是怎样的?生:清脆。 师:好,下面,请大家随老师的鼓声一起用双手拍击节奏。看谁的耳朵最棒,(师用双条鼓敲击节奏)咚咚咚呛1、XXXXXX|XXXXXX|2、XXXXX|XXXXX-||3、利用模仿鼓声(咚咚咚呛)来做发声练习。师:大家演奏的非常不错,那这鼓的声音,我们能不能用歌唱的方式来表现呢?4、歌曲学唱。学生跟老师弹琴伴奏模唱歌曲啦4/4116553︱21235-切分节奏型4/4551653︱25321-(设计意图通过曲谱模唱能够重点解决音准和切分节奏的演唱问题)5、教师范唱。师:首先听老师演唱这首歌曲,仔细听找出这首歌是有几个基本乐句组成?歌词有什么特点?(课件曲谱、4个乐句、衬词)师:(唱完)针对老师的问题讨论一下。来,你说生:有4个基本乐句,歌词中有很多衬词。分析乐句歌词特点鱼咬尾师:请大家随琴试唱一下前4个乐句师:(唱完)在这4个乐句中,大家看有什么特点?生:每一句的最后一个音符和下一乐句的第一个音符是一样的。这就是民歌的一个创作手法“鱼咬尾”。师:好,了解了“鱼咬尾”的这一音乐创作手法,让我们用自然、圆润的声音,带着喜悦、欢快的心情随琴演唱。生:随琴演唱歌曲。6、解决难点衬词 师:非常好听,那衬词部分我们该怎么样?你说一下,请坐。师;(师范唱俩句,得儿加头部动作)跟老师的琴演唱后俩行师:同学们,老师是被你们的歌声深深打动,那你们知道最初这首歌是在什么情形下演唱的吗?生:喜悦节日师:呵呵,其实不然,这首歌最早是用在讨饭时演唱的。下面请欣赏另一个版本的《凤阳花鼓》,同学们在听的时候,你感受到了什么呢?师:说凤阳,如今的凤阳人,在中国共产党的领导下,生活发生了翻天覆地的变化,老百姓已经富裕起来了,凤阳人把这首歌曲当做是表达幸福生活的心声。听听我们的幸福生活。师生合作;下面拿起你们手中的小鼓、沙锤在加上老师的的电子琴我们一起歌唱吧。7、比一比看看谁最棒;师;分三个组进行创编、表演。要求分男女声部演唱的同时加入打击乐伴奏,比一比看看哪组配合的最完美。学生用小鼓、沙锤、演唱、拍手、演唱等方式进行合作)然后进行展示。过程略三、音乐知识扩展:民族五声调式师:看,有的同学急不可待的要下车去参观呢?不要着急,老师这里还有一个小问题,让我们再接再厉,一起完成。师:这首《凤阳花鼓》曲调优美,它是由几个音符组成的呢?让我们在歌声中找寻答案(师唱曲谱)生:歌曲中运用的音符:1、2、3、5、6共五个音符师:这五个音符在中国古代分别被称为:宫、商、角、徵、羽五声调式音乐拓展师:(1)同学们学会了歌曲,了解了民族五声调式。欢快的凤阳花鼓奏响了,让我们下车一起去欣赏(合唱版凤阳花鼓)。 (2)欣赏《鄂尔春小调》、《沂蒙山小调》和《太阳春来喜洋洋》三个不同地区的民歌进行对比,通过不同地区的民歌学习,感受民间不同地区的不同音乐风格,增强学生的民族自豪感!四、小结同学们;我们的音乐大巴之旅今天就要和大家说再见了,虽然只有短短的40分钟,但是,老师相信,音乐带给大家的将是最美好的祝愿,永远留在我们每个人的脑海里。师;同学们我们下周再见!生;老师再见!亮点:本节课的教学设计的亮点是创编环节,《凤阳花鼓》这首歌曲,旋律简单易学,内容非常适合学生表演。因此,让学生用鼓、铃鼓、沙锤等打击乐器,通过创编简易节奏律动,边唱边表演,增强学生对音乐的感受,加深对音乐的感受,加深对歌曲的理解,让学生真正的参与到课堂中来。不足:教学环节比较简单,总体语言比较口语化、简洁。建议:用影视音乐导入会使学生更快的深入的了解凤阳花鼓,更生动,更形象。 查看更多

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