资料简介
二班级下册数学教案-4.1数数｜北京版《数一数》教学目标：1.通过在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义；2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步进展位值概念；3.结合对比、想象活动，感受千的大小，初步进展数感。教学重点：认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。教学难点：了解相邻计数单位之间的关系。同学基础：百以内数的认识，在具体情境中描述数的相对大小关系。教具：课件、计数器学具：计数器教学设计：一、谈话导入1.师：今日老师带来了一个能帮我们数数、计数的好伴侣，它是（计数器）。师：现在老师要开头拨数了，我在个位拨出1个一，2个一，3个一......，9个一。它可以用数字9来表示。老师觉得还不够，再添一个珠子它是？（看谁的眼睛最亮）
生：10。师：10个一我们可以换成1个十，这就是满十进一过程（板书：满十进一）师：刚才老师是怎么拨的？同学示范满十进一的过程2.师：老师再来考考你，看好喽！我在十位拨出9个十，在个位拨出9个一，它是（生：99）；我再添一个珠子呢？（100）师：自己动手拨一拨。（同学独立操作）师：刚才老师发觉一个孩子拨得格外好，我们一起来观赏一下。同学上台展现二、新课探究1.师：老师现在要加大难度了，留意看！我在百位拨出9个百，在十位拨出9个十，在个位拨出9个一，它是（999）；谁能说说它的组成？同学汇报：由9个百，9个十和9个一组成。师：假如我再添1个一，它是？跟你的同桌边拨边说。2.师：看来拨计数器难不到你们了，老师还带来了一个帮我们数数、计数的好伴侣，它是小方块。
师：像这样的一个我们表示1个一，接着来数2个一......9个一，10个一。10个一可以换成1个十，看看1个十长什么样，像这样的一列就是1个十。（板书：10个一=1个十）师：接着再来数，十个十个的数，1个十，2个十......，10个十，（板书：10个十=1个百）师：1个百长什么样子呢？像这样的一层就是1个百。师：还想不想接着数？一起来，1个百，2个百......，10个百，（板书：10个百=1个千）师：1千个小方块长什么样子呢？猜猜看同学：正方体三、小组嬉戏1.师：嬉戏规章仿照淘气和笑笑的对话淘气：我有2个百；笑笑：可以和我换20个十。4人小组合作完成，一个说其余三人抢答。师生先来示范师：我有30个百生：可以和我换3个千小组合作2.师：紧急的嬉戏结束了，我们来放松一下。计数器预备，请你拨出八百八十七。你是如何拨的？请同学示范。师：你能从八百八十七数到一千吗？你想怎么数？
生：一个一个数、十个十个数......师：用两种方法（一个一个数、十个十个数），跟你同桌边拨边数。总结：一个一个数与十个十个数的不同及留意事项。四、巩固练习1.拨一拨，数一数。从二百九十七数到三百零二。同桌合作边拨边数。2.数一数有多少个小方块？五、课堂总结分享一下这节课你学到了什么？六、板书设计数一数（一）（认识“千”）满十进一10个一=1个十10个十=1个百10个百=1个千《二班级下册数学教案-4.1数数｜北京版》由：_______链接地址：l转载请保留,感谢!
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