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5以内加法教学目的:1.初步体会加法交换律。2.进一步体会加法的意义。3.初步学会观察现实情景图。教学重点:体会加法交换律的意义。教学难点:同1题,多角度的观察与思考,并有序表达,启发、鼓励让学生自己发现。教学过程:进入情境:1.小明养了3只小鸡,小丽养了2只小鸡,一共多少只小鸡?生:看图思考,回答3+2=5         2+3=5。2.观察两个算式,你发现了什么?(两个加数相同,位置不同,相加的结果相同。)师:相加的两个数交换位置后再相加,得数不变。练习,看谁说的快,说说为什么这么快?(1+3= 4+1= 2+3= 3+1= 1+4= 3+2=1+2=2+1=)摆一摆(用圆片)计算,可按颜色摆,可左右、可上下。(1+3=3+1=43+2=5 2+3=5)说一说:看看这两幅图的意思,在组内说说,然后再组内交流,注意语言的表达。生:(观察→讨论→汇报)(1)有一只小猴正在荡秋千,另一只猴妈妈抱着一只小猴,一共有几只猴子?(2)有3个钩子上挂着水壶,有1个钩子上没挂水壶,一共有几个钩子?(3)有1个钩子上挂着个水壶,另外两个钩子上挂着两个水壶,一共有几个水壶?师:列式计算。生:2+1=3 3+1=4 1+2=3。练一练: 1.看谁算得最快,说说你的小窍门。(算、说窍门。利用两个加数交换位置再相加结果不变,所以第二题不用算与第一题得数相同。2.说一说,算一算(1)先说图意(2)列式计算注意:几+○和几+○的问题,你发现了什么?(生:说图意,列式计算:○+几还得几,因为:○表示没有。)3.看谁算得快,利用○+几的原理。生自己算。4.猜一猜(开放题)有5个小朋友在锻炼身体,有4个秋千1个滑梯,可能有几个人玩滑梯,几个人玩秋千呢?思考:先说,再列式。生:小朋友们在植树,1人浇水2人抬水,共有几个人?2+1=3 1+2=3        查看更多

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