资料简介
2019-2020年一年级数学下册我们认识的数教学反思苏教版教学反思：今天教学《我们认识的数》这一课时时，原本觉得这个内容太单调，不好上，为了让这节课上得不单调，能很好地让学生掌握，于是我这样设计了这节课：在教学第一个环节“说一说”时，我先让学生巩固了一下100以内数的顺序，这一环节我教学得非常扎实，我用四种数数方式进行了数的巩固：一是让学生集体从0数到100；二是分组数数，一二组用五个五个数的方法数到100，三四组十个十个的方法数到100；三是分男女同学，女同学数100以内的双数，男同学数100以内的单数。这样，不但巩固了数的顺序，还加深了学生对单双数的概念和记忆。紧接着，我抓住时机说：“同学们数数数得这么好，那你能用你刚才数的这些数其中的一个数说一句话吗？”“你能说得和别人不一样吗”通过我的引导和启发，学生回答问题的积极性非常高，把本节课推向了高潮。在教学第二环节“说说家人的年龄”时，我是这样引入的：“同学们，我们的生活是离不开数字的，比如说我们的年龄。你能说出家里人的年龄吗？”等学生说出了家人的年龄后，我会夸他“你真是一个有心的孩子”、“你真是一个孝顺的孩子”等。这样不仅巩固了学生对数的应用，还教育了学生做一个关心家人的好孩子。然后直接让他们判断“小明家那个64岁年龄的人”应该是谁，学生有了刚才对年龄认识的基础，他们一下就能猜出那可能是谁的年龄。在教学第三环节“猜一猜”时，我课前提前通知学生准备一些玉米、蚕豆等农作物。因为一年级的孩子对数量的估计还很陌生，于是，我在教学上打破了常规，改变了一下教学方法，在课堂上，为了不让学生没有把握的乱猜，我先让他们随便抓一把玉米，数一数是多少个，然后再重新抓一把，猜一猜，这一把有多少个，在数一数确认一下，然后再抓一把蚕豆猜一猜有多少个。这样，学生的头脑里已基本有了一定的数量，然后我随机提问：“你认为抓一把玉米多还是抓一把蚕豆多？”这时，学生就会很明白地说出哪个多、哪个少。他们用他们的小手清楚地感知了体积大的抓的少，体积小的就抓的多的这个特点，因此，也巩固了比多比少的概念。在教学最后一环节“数一数”时，我过渡为：“今天同学在课堂上的表现非常好，老师要奖励你们，我们一起到校园里去做《找数字》游戏好吗，这时，学生非常兴奋，我也由此激发了学生求知、探索的欲望。我带着孩子们一起去数校园的大树，数校园的房间，数校园的花池等等。让学生在游戏当中、在快乐当中掌握了数，运用了数，并对枯燥的课堂教学进行了调节。
所以，我认为这堂课上得丰富多彩，让学生在学中玩，在玩中掌握了知识，算得上是一堂比较成功的课。值得探讨的就是，教学“猜一猜“时，我打破常规，采用的那种教学方法是否正确，是否符合教学大纲，还有待于我向专家去请教。附送：2019-2020年一年级数学下册我们认识的数教学片段苏教版教学片段：（一）数一数1.师：你会用100以内的数说一句话吗？把你找的生活中的例子说给小组成员听。生1：我家有3人，小人书有25本。生2：一包薯片是70克。生3：我带的拼图有78块。生4：（手上拿一本日历）3月份有31天。生5：（出示一根皮尺）尺子上也有这样的数字。2.师：你今年几岁了？你家里有几口人，他们的年龄是多少？小组里说一说生1：我爸爸30岁，妈妈22岁，外公73岁，外婆70岁，我7岁。生2：爸爸、妈妈39岁，我7岁。师：小明家里有一个人64岁，这个人可能是谁？生1：应该是奶奶，因为奶奶有皱纹了。生2：我也觉得是奶奶，因为奶奶的眼睛都眯起来了，肯定很老了。（部分人点头同意）生2：我觉得是爸爸，因为这个小朋友带红领巾，我是绿领巾，所以他肯定比我大。（二）猜一猜
1.下面让我们来玩一个猜一猜的游戏吧。四人小组，每人抓一把糖果，数一数有多少颗，告诉组长，组长记录下来，并汇报结果。教师记录一个组的结果。2.再抓一把花生米，不要数，猜一猜大约有多少粒，汇报给组长，并做好记录。小组汇报，教师记录。3.把抓出来的花生米数一数，再汇报结果。教师记录。4.你猜得怎么样？为什么一把花生米比一把糖的粒数多？4人小组讨论、汇报。5.估计一把黄豆颗数和一把花生米比会怎么样？4人小组抓黄豆，估计一把黄豆有多少颗。组长记录并汇报，教师记录。为什么会觉得一把黄豆的颗数比一把花生米多？数一数有多少颗。6.总结：一粒黄豆比一粒花生要小得多，所以一把黄豆的颗数要比一把花生米的颗数要多得多。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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