资料简介
六年级下册数学一课一练-4.2统计综合应用一、单选题1.芳芳生病住院，若想很好地体现芳芳体温变化情况，应该使用（ ）A. 折线统计图 B. 条形统计图 C. 扇形统计图 D. 以上都可以2.要比较东东和杰杰6到14岁的身高变化情况，合适的统计图是（ ）。A. 单式折线统计图 B. 复式折线统计图 C. 复式条形统计图 D. 扇形统计图3.为了清楚反映小兰同学六次数学考试成绩的变化趋势，应选用( )进行统计。A. 扇形统计图 B. 折线统计图 C. 条形统计图 D. 统计表4.要反映运动会上各班所得奖牌数占奖牌总数的百分比，应选取（ ）。A. 条形统计图 B. 折线统计图 C. 扇形统计图二、判断题5.表示一个星期的气温变化情况，选用扇形统计图比较合适。（ ）6.根据统计图进行比较、判断时要统一单位．（ ）7.医生需要监测病人的体温变化情况，应选择条形统计图比较合适。三、填空题8.统计小王一次考试语文、数学和英语三科的成绩适合用________统计图，统计小王五次数学考试成绩的变化情况适合用________统计图。9.利用统计图来表示一天24小时中气温的变化情况，选择________统计图最恰当，最不宜选择________统计图。10.某位学生在第一学期各单元数学测验成绩的统计，宜采用________。11.医生要记录分析一个病人的体温变化情况，用________统计图最为恰当．四、解答题12.下图是一个病人体温记录统计图。看图，回答问题。
（1）该病人的体温最高是多少摄氏度，最低是多少摄氏度？（2）他的体温在哪段时间下降得比较快？哪段时间比较稳定？（3）从图中看，这个病人的病情是如何变化的？13.实验数学为鼓号队买服装，下面是他们的身高记录（单位：厘米）136 134 124 132 127 130 127 128 130 144136 133 126 135 141 147 141 134 138 137把上面的数据进行整理，填写下表。根据表中的数据，回答下面的问题。哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？五、应用题14.本学期在综合实践活动课中，你们班的活动主题是什么？你们小组是如何分工的？采取哪些研究方式？你有什么收获？
参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：因为要表示出温度的增减变化情况，所以选用折线统计图。故答案为：A。【分析】条形统计图能清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示数量的增减变化情况；扇形统计图能表示出部分与整体之间的关系。2.【答案】B【解析】【解答】要比较东东和杰杰6到14岁的身高变化情况，合适的统计图是复试折线统计图。故答案为：B。【分析】折线统计图不但表示数量的多少，而且可以反映数量的增减变化情况。本题要反映东东和杰杰的身高变化情况，因此要选择复式折线统计图。3.【答案】B【解析】【解答】解：因要反映小兰同学成绩发展变化趋势，故选折线统计图。 故答案为：B。【分析】折线统计图不仅能反映出六次成绩总体呈上升还是下降趋势，还能反映出哪一次考试上升幅度或下降幅度的大小。4.【答案】C【解析】【解答】解：要反映运动会上各班所得奖牌数占奖牌总数的百分比，应选取扇形统计图。故答案为：C。【分析】条形统计图能表示出数量的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化情况；扇形统计图表示部分与整体之间的关系。二、判断题5.【答案】错误【解析】【解答】表示一个星期的气温变化情况，选用折线统计图比较合适，原题说法错误。故答案为：错误。
【分析】条形统计图特点：可以清楚地看出数量的多少；折线统计图特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚的看出数量的增减变化情况；扇形统计图特点：可以看出各个部分数量与总数之间的关系，据此结合题意选择合适的统计图。6.【答案】正确【解析】【解答】根据统计图进行比较、判断时要统一单位，此题说法正确。故答案为：正确。【分析】此题主要考查了统计图的知识，根据统计图进行比较、判断时要统一单位，然后才能进行对比。7.【答案】错误【解析】【解答】解：医生需要监测病人的体温变化情况，应选择折线统计图比较合适.原题说法错误.故答案为：错误【分析】条形统计图能清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况；扇形统计图能表示出部分与整体之间的关系；由此判断即可.三、填空题8.【答案】条形；折线【解析】【解答】统计小王一次考试语文、数学和英语三科的成绩适合用条形统计图，统计小王五次数学考试成绩的变化情况适合用折线统计图。故答案为：条形；折线。【分析】从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。9.【答案】折线；扇形【解析】【解答】要反映数量的增减变化情况，可以选用折线统计图，要想清楚的看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。【分析】本题主要表现一天中气温的变化情况，所以选择折线统计图最合适，最不应该选择扇形统计图。10.【答案】条形统计图【解析】【解答】条形统计图能更直观的反应数据。【分析】根据简单的统计表、统计图的选择，即得某位学生在第一学期各单元数学测验成绩的统计，宜采用条形统计图。11.【答案】折线【解析】【解答】解：医生要记录分析一个病人的体温变化情况，用折线统计图最为恰当．故答案为：折线．
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．解答此题要熟练掌握统计图的特点，根据实际情况灵活选择．四、解答题12.【答案】（1）解：该病人的体温最高是39.5°C，最低是36.8°C.（2）解：他的体温在4月7日6时到12时下降得最快，4月8日18时到4月9日18时比较稳定.（3）解：这个病人在4月7日的体温变化不稳定，忽高忽低，从4月8日开始，一直下降.4月9日体温比较稳定.【解析】【分析】(1)根据各点的数据判断温度的高低；(2)根据两点之间折线的走势和数据判断体温增长和下降较快的时间段；(3)折线落差大，说明温度不稳定，折线走势平缓，说明病情比较稳定.13.【答案】见解析【解析】解答：把上面的数据进行整理，填表如下：答：130～139身高段的人数最多；140～149身高段的人数最少。分析：把这组原始数据，用写“正”字的方法进行统计，统计出各身高段人数，再求出合计，填入统计表中；再得出各身高段的最多和最少，原始数据的整理通常用写“正”字的方法，能避免漏统计或重复统计。五、应用题14.【答案】解：活动主题：《节约用水》；组分工：2人上网查找相关的数据；2人计算每人每天节约1滴水，全班、全校、全国会节约多少吨水，这些水能干什么；2人调查如何节约用水；小组内制定节约用水的策略；采取的研究方式：资料查询法，数据分析法，调查问卷法等；我的收获：1，感受到数学与生活的紧密练习，数学就在我们身边；2，提高了收集、整理、表达和处理信息的能力；3，深切感受到了我国水资源的缺乏以及节约用水的必要性．
【解析】【分析】本题需要根据所上的实践课的具体内容作答，这里有一个六年级的实践课，具体见解答．
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