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1.2.1小数乘小数(三)教学内容课本第9页例4、5及练习二的第7—10题。教学目标1.深化小数乘小数的计算方法,并掌握小数乘小数的估算方法。2.学会解答小数连乘的计算题。3.能够正确地解决实际应用问题。教学重点。熟练地进行小数连乘计算,掌握小数乘以小数的估算方法,学会解答有关小数连乘的问题。教学难点。小数乘法的正确估算和小数连乘的计算方法。教学关键。通过小组合作,使学生理解估算意义,掌握小数连乘的计算中积的小数位数的确定方法。教学准备小黑板教学过程一、创设情景、发现问题1.多媒体演示下列内容,创设问题情境,引导学生提出用乘法来解决的问题。邮局邮票出售处,有的邮票一枚0.8元,有的邮票一枚0.6元。百货商店文具柜,一个卷笔刀0.8元,一块橡皮擦0.5元。根据这些条件,你想提什么数学问题?(学生自主回答,老师应根据具体情况评述。)2.教学例4。(多媒体出示例4情景图)小红带20元钱到肉铺买肉,每千克肉价格是9.8元,她买了1.9千克的肉,小红请你帮助测算一下,她带的钱够吗?师:你能列出计算算式来吗?生:9.8×1.9。师:能根据这个算式很快地进行估算吗?小组议一议:生:可把9.8元看作10元,买这块肉大约需要10×1.9=19元。师:有道理!再想一想,还可以怎样估算?[还可把1.9千克看着2.0千克,买这块肉大约需要9.8×2.0=19.6(元)。]师:在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢?你自己经历过吗?跟大家一起分享一下。生:(略)师:估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算。二、小数连乘的探究1、教学例5。(多媒体出示例5情景图)动物园中有狗、梅花鹿、长颈鹿,狗的身高只有0.7米,梅花鹿的身高是狗的2倍,长颈鹿的身高是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿有多高?2.问题的提出与算法的探究。师:根据这些条件,你能提什么数学问题?生:长颈鹿的身高是多少?师:小组讨论,列出算式。生:0.7×2×3.5。师:算式中有几步计算?是什么式题?每个数目都是小数吗?这个含有小数的连乘式题应该先算什么?积的小数位数怎么确定? 学生口述。(略)师生共同总结:小数连乘的计算方法与整数连乘的方法相同,都是按从左到右的运算顺序进行计算;积的小数还是积里各因数的小数位数的和。师:能否有更简便的方法来解答?生:先算2×3.5得7,再将0.7×7得4.9米。师:这节课你学到哪些知识?有什么新的感受?还有什么困难吗?生:(略)三、课内反馈1.在口内填大于号、小于号或等号。11.9×0.9□1l.90.32×1.01□0.3222.3×1.0□22.30.86×1.4□1.42.根据算式回答积与因数的关系。0.07×0.82.8×0.951.45×1.20.72×1.01由生口述后师进行评议。四、总结与反思这节课遇到什么新问题?解决的办法是什么?五、布置作业练习二的第6~10题。 小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页 查看更多

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