资料简介
2019年(春)四年级数学下册5.4《小数的近似数》教案6（新版）西师大版教学内容：教材第（86—87页）练习十七1——6题教学目标：1．通过具体的例子，初步学会根据要求用“四舍五入”的方法保留一定的小数位数，求出小数的近似数。2．学会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。3．培养学生综合运用知识的能力及迁移类比能力。教学重、难点：1．引导学生用“四舍五入”的方法，求小数的近似数。2．使学生掌握用“四舍五入”的方法，求小数近似数的方法。教学过程：一、知识检测：1．填空：（1）求近似数时，保留整数，表示精确到（）位；（2）求近似数时，保留一位小数，表示精确到（）位；（3）求近似数时，保留二位小数，表示精确到（）位；（4）求近似数时，保留三位小数，表示精确到（）位；2．求下面各小数的近似数。（1）保留一位小数：6.249≈1.864≈0.7892≈（2）保留两位小数：9.997≈4.853≈0.4017≈（3）保留三位小数：2.0094≈3.7998≈0.5649≈3．求下表中各小数的近似数。保留整数保留一位小数保留三位小数7.24812.7634
30.8379二、指导完成（86—87页）练习十七1—6题。1．（86页）第1题：填空改成“万”或“亿”作单位，再求近似数2．（86页）第2题：保留一位小数3．（87页）第3题：数学医院判断改错，巩固知识4．（87页）第4题：填空改成“万”或“亿”作单位，再求近似数5．（87页）第5题：填空填上与各数最接近的整数6．（87页）第6题：改成用“万亿元”作单位的数三、拓展延伸：找出近似值为4.30的三位小数，（）最大是（）最小是（）
附送：2019年(春)四年级数学下册5.4《小数的近似数》教案7（新版）西师大版教学目标： 1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数． 2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点： 求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点： 使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤： 一、铺垫孕伏 1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示） 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后，说一说是怎么想的． 二、探究新知 1．导入新课． 我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1．6米或1．63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：求一个小数的近似数） 2．教学例1：求一个小数的近似数． （1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数． （2）出示例1：2．953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？ 教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？ 使学生明确：2．953保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数2．95． 学生讨论：2．953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？ 使学生明确：2．953保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数3．0．2．953保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到3．
分组讨论：保留一位小数3．0十分位上的“0”能不能去掉?为什么? 教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… （3）求下面小数的近似数． 3．781（保留一位小数） 0．0726（精确到百分位） （4）讨论分析：3．0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？ ①教师出示线路图：（投影出示） ②引导学生小组讨论交流： 使学生明确保留一位小数是3．0，原来的长度在2．95与3．05之间．保留整数为3，原来的准确长度在2．5与3．5之间，所以3．0比3精确的程度高一些．也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高． （5）小结． 教师提出问题：求一个小数的近似数应注意什么？ 引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点： ①要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是合还是人． ②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉． （6）分组合作学习，填表． 在下表的空格里按照要求填出近似数．保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数4．3808
3．教学例2：xx年我国生产家用电风扇61581400台．把这个数改写成用“万台”作单位的数． （1）教师提问：把61581400台改写成用“万台”作单位的数，应该用多少来除？缩小多少倍？小数点应该向哪个方向移动几位？ （根据学生回答教师板书：61581400台＝6158．14万台） 教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇． （2）做一做． 把248000改写成用“万”作单位的数． 4．教学例3：xx年我国生产水泥573000000吨．把这个数改写成用“亿吨”作单位的数．再保留一位小数．（1）学生讨论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应该怎么办？ 学生独立改写成573000000吨＝5．73亿吨≈5．7亿吨，并说出改写的方法． 教师提问：如果要求保留一位小数怎么办？ 启发学生自己得出≈1．4亿吨，并说出保留一位小数的方法． 教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字．如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数． （2）“做一做”第2题． 把750000000改写成用“亿”作单位的数． “做一做”第3题． 把34562800000改写成用“亿”作单位的数后，保留两位小数． 5．区别对比． 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？（引导学生讨论）三、巩固发展． 1．填空． 求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位…… 2．填空． 近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉． 3．下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？ 5．2812．714．867．05 4．按照四舍五入法写出表中各小数的近似数．保留整数保留三位小数
保留一位小数保留两位小数9．95640．90531．4639 5．（1）xx年北京市从事工程技术的人员共1xx0人，改写成用“万人”作单位的数． （2）xx年我国出版图书73xx0000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数．四、全课小结． 今天我们学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似．要用“四合五入”法保留小数位数．要注意保留小数位数越多，精确程度越高．五、布置作业． 1．把下面各小数四舍五入． （1）精确到十分位：3．470．2394．08 （2）精确到百分位：5．3446．2680．402 2．把下面各数改写成用“亿”作单位的数． （1）保留一位小数：3672800000648500000 （2）保留两位小数：4853900000288160000 板书设计求一个小数的近似数 例12．95保留二位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？ 2．953≈2．95 2．953≈3．0 2．953≈3 求一个小数的近似数要注意： ①要根据题目的要求取近似值． ②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应当保留，不能去掉． 例261581400台＝6158．14万台 在万位右边点上小数点，在数的后面加写万字． 例3573000000吨＝5．73亿吨．5．7亿吨 在亿位右边点上小数点，在数的后面加写亿字．
小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页
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