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2019-2020年三年级数学上册简单的同分母分数加减法 3教案西师大版

2022-03-28
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2019-2020年三年级数学上册简单的同分母分数加减法3教案西师大版教学目标：1.知识目标：通过学习，进一步理解简单的同分母分数加、减法的算理，提高计算的正确率和熟练程度。2.能力目标：培养学生应用同分母分数加、减法的知识解决实际问题的能力。3.情感目标：培养学生发散思维能力和求异思维能力。教学重点、难点：进一步理解简单的同分母分数加、减法的算理，并能准确熟练地应用这些知识解决实际问题。教具、学具准备：多媒体课件教学方法：引导-自学。教学过程：一、复习引入1.师：同学们，老师知道咱们班的同学非常的聪明，就想挑战大家，有信心吗？（1）比比谁填得最准确。（练习二十第1题）（2）谁来说说怎样计算同分母分数的加减法。（生回答）2.师：回答得非常准确！这节课咱们继续学习同分母分数的加减法。（板书课题）二、探究新知1.师：预习是一种非常好的学习方法，通过昨天的预习你知道了什么？还有什么不明白的？（生自由回答）没关系，老师相信经过这节课的学习，你一定会弄清楚的。2.独立解答例3（1）出示例3，生找数学信息和问题。（2）两生板演，其余学生独立试做，解答完后把自己的想法讲给同桌听。3727573.全班交流57（1）生汇报第1个问题：+=师：为什么用加法计算？你是怎样得出的？（生回答） 176757师点拨：求种萝卜的地占整块菜地的几分之几？也就是把白萝卜所占的地和胡萝卜所占的地加起来。因为是同分母分数相加，计算时分母不变，只把分子相加。（2）生汇报第2个问题：-=师：这个问题你又是怎样思考的？（生回答）师点拨：对！计算同分母分数减法时，只把分子相减，分母不变。（3）观察这两个算式，有什么相同点？师点拨：同学们观察得真仔细！它们都是同分母分数，计算方法也一样，只把分子相加减，分母不变。三、看书质疑师：通过用眼观察，动脑、动手、动口，同学们自己解决了问题，咱们再来看看书上的方法和我们的一样吗？还有不明白的吗？四、谈收获师：收获大家一起分享，请把你本节课的收获说出来大家共享。附送：2019-2020年三年级数学上册简单的同分母分数加减法教案西师大版教学目标：1．在具体情境中，理解同分母分数相加减的意义。2．会进行简单的同分母分数（分母小于10）的加减运算。教学重难点：理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数的加减法的计算方法。教学准备：圆形纸片、水彩笔、多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣(1)小朋友们，上一节课我们认识了分数，并知道分数各部分的名称。那你们能结合生活实际，用分数说一句话吗？（指名口答，并对说得好的学生进行表扬）(2)你们还想继续和分数交朋友吗？今天我们还是学习和分数有关的知识。（板书课题）二、探索新知(1)课件出示例1情景图，让学生观察。从图中你获得哪些信息？（让学生回答）你能根据图中的信息，提出数学问题吗？（根据学生提出的问题，有目的地进行板书）引导学生先看这个问题：求两人一共吃了这个月饼的几分之几？用什么方法计算？怎样列式？根据学生口答师板书：15+25=，怎样求15加25等于几分之几呢？（2）让学生拿出准备好的圆形纸片，把它平均分成5份，先将15涂上它的颜色，再用另一种颜色涂上它的25。问：涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几？它表示的是什么？那么15+25等于几分之几？请学生站起来说说你是怎样算的，这个算式表示什么意义？引导学生想：（）个15加上（）个15等于（）个15，就是（）。让学生观察发现，两个分数相加，分母一样的情况下，分母不变，分子相加。（3）让学生独立完成课堂活动第1题，并集体订正。（4）再看第二个问题：求女孩比男孩多吃这个月饼的几分之几？用什么方法计算？怎样计算呢？让学生在小组内讨论，解决问题，再汇报讨论结果，并说说你们小组是怎样计算的。根据学生回答，教师板书：25-15=15（5）让学生独立完成课堂活动第2题，并集体订正。（6）让学生观察这两道算式，你发现了什么？小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（7）翻开书103页，让学生完成例题填空。三、巩固练习（1）独立完成练习二十第1题，并集体交流。（2）判断。（教师出示课件，判断对错，并说明原因）38+48=716（）改正：26+26=212（）改正：67-57=10（）改正：13+23=1（）改正：四、全课小结本节课你学到了什么知识？请举例说明你是怎样计算同分母分数加减法的。[点评：通过创设情景—提出问题—探索计算方法—体会计算方法等教学策略，引导学生理解算理，为学生较好地达成教学目标能起到积极的作用。] 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页查看更多

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