资料简介
24时计时法 教学目标：1．结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2．利用24时计时法的知识解决生活中的简单的实际问题，并形成解决此类问题的一些基本策略。3．结合自己的生活经验，体验时间的长短，感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。 教学重难点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备：多媒体课件，钟面。 教学过程：一、谈话引入课前同学们都进行了有关24时计时法的相关资料的收集，你们都收集到了哪些资料呢？指名汇报后引入课题：同学们收集的资料都很棒，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习24时计时法。板书课题：24时计时法(二)二、合作探究1．教学例2(1)提出问题出示情景图，观看邮局一天的营业情况，时间从8：00～18：00。问：根据这个情景图，你能提出哪些数学问题？(2)探索算法针对“这个邮局全天营业多少时间？”这个问题，你怎样来解决？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。(3)全班交流指名口答计算结果和计算方法，在交流的过程中，教师引导学生学会用画图的方法直观地表示全天的营业时间。（看教科书119页）用减法算：18-8=10（时）2．课件播放北京申办2008年奥运会的片断
(1)解决问题:问：从19时北京申奥陈述时间到22时10分奥运会主席萨马兰奇宣布北京获得主办权，中国人在期盼中等待了多长时间？小组合作计算后抢答：22-19=3（时）3时+10分=3时10分或22时10分-19时=3时10分(2)渗透德育：通过计算，我们知道申办奥运会的陈述时间是短短的3时10分，但我们却为此付出了许多艰辛的努力，所以我们要记住这一来之不易的时刻，并为2008年奥运会的胜利召开而作出自己的努力。(3)学生总结方法：刚才我们是使用什么方法来解决这个问题的呢？(4)教师小结：的确！同学们得出用结束时刻减去开始时刻的方法不失为一种较好的方法。但是，是不是所有经过时间的问题都能这样解决呢？[点评：通过合作探究这一活动形式，鼓励学生解决问题策略的多样化，并通过学生间的自评、互评及教师小结，形成解决该问题的一些基本策略，并为寻找新的解决问题的方法、策略作适当孕伏。]3．教学例3(1)课件出示情境图，你从图中了解了哪些信息?问：小明晚上睡了多长时间？(2)小组讨论计算方法。(3)指名交流，让学生口述推算过程。学生可能会用以下推算方法：方法一：先想第一天24时前睡了多少时。24-21=3（时），再和第二天睡觉的时间加起来。3+7=10（时）[或用综合算式算：24-21+7=10（时）]方法二：先想晚上9时到第二天上午9时时间经过12时，再用减法算。12-2=10（时）（因为上午7时到上午9时经过的时间是2时）。学生可能还有其他的推算方法，只要合理，教师都要给予肯定。（4）习惯教育：教师指出，作为小学生，一天合理睡眠时间一般要超过9时，但也不能太长，一般不超过11时。合理的睡眠时间有助于健康成长，所以我们每天要定时睡觉，定时起床，养成良好的睡眠习惯。
[点评：通过问题情境的创设，引出新问题，并启发学生找出新旧问题的切入点，进而寻求解决新问题的方法。]三、课堂活动（1）完成教科书5，6，7题。独立完成，集体订正。（2）思考题对于学有余力的同学，教师让他们先独立思考，再在小组里交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，及时给予必要的指导。四、课堂小结通过本节课的学习，归纳一下今天遇到哪些问题？是用什么方法来解决的？五、作业用24时计时法合理地设计一份自己的作息时间表。[点评：结合生活情境，从生活中的问题入手，学生能积极主动地参与探究，学会解决关于时间的实际问题，教师巧妙地将这一知识与生活联系，注重加强经过时间算法的推理，同时也对学生进行德育渗透，让学生学会珍惜时间，合理安排时间，养成良好习惯。]
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