一年级上数学教案-16,17,18减几(2)西师大版(2014秋)

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2022-03-28
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16,17,18减几教学目标：1、掌握16,17,18减几的计算方法,能熟练地口算16,17,18减几的减法。2、能积极参与合作学习,在探究计算方法的过程中,学生感受到数学的实际意义,培养了用数学的意识。3、能在数学学习活动中获得成功的体验,从而产生学习数学的兴趣。教学重难点：让学生掌握算法,能正确计算。教学过程：活动1【导入】复习引入出示口算答题卡:(指名回答或各小班开火车)10+9=10+8=10+7=10+6=7+9=8+9=8+8=9+10=9+7=9+8=8+10=9+9=活动2【讲授】新授1、教学例1师:孩子们,你们浇过花吗?在校园的一角,种了一些小树,为了让小树快快地成长,每天老师都让两位小朋友给树浇水。请孩子们翻开数学书115页我们一起去看看今天轮到哪两个小朋友了。你们看,原来今天给小树浇水的是小华和小红,请同学们仔细观察图,从图上你知道了什么?生:小红说:“我只浇了9棵,剩下的是小华浇的”。生:我数了数,一共有16棵小树。师:从两位同学获取的信息里,谁能提出一个数学问题?生:小华浇了几棵?师:这个问题提得不错,谁能用一个算式来解答呢?生:16-9(师板书算式)并板书课题师:我以前学会了怎算11,12,13,14,15减几,你能用前面学的方法来算“16-9”?同学先在小里,怎算。(1)、学生独立思考后小交流,反算法(2)、几名学生是怎算的,得好的予肯定、表。生:16-9我是算的,先从16里面拿出10,10-9=1,1+6=7生:我是用小棒数出来的生:因7+9=16,所以16-9=7⋯⋯师:我班的孩子真明!如果16棵小,小了7棵,剩下的小,小了多少棵?师:能列出一个算式来解答个?生:16-7(板)师:那我怎来算呢?(1)、学生独立思考后小交流,反算法(2)、几名学生是怎算的,得好的予肯定、表。生:16-7我是算的,先从16里面拿出10,10-7=3,3+6=9生:我是用小棒数出来的生:因9+7=16,所以16-7=9⋯⋯师:原来16-9和16-7能有么多的算法,孩子真明!是按老距,你一种适合自已的方法行算就可以了,不一定要仔。2、教学例2师:大家的表老很意。所以老想考考你,看看你是不是真的都会么多的算法,你敢接受老的考?生:敢。师:很多同学都很自信,目就在本115的“算一算”孩子先算17-9和17-8两个算式,我来比比看做得又又快。(1)学生独立做(2)反师:几位同学你是怎算的。生:我是算的:17-9,先从17里面拿出10,10-9=1,再算1+7=8。17-8,先从17里拿出10,10-8=2,再算2+7=9。生:我是想的:因8+9=17,所以17-8=9,17-9=8⋯⋯(只要学生的合理,老都予以肯定)师:才很多孩子都通了老的考,可在小和小也想考考大家,你愿意接受他的挑?生:愿意师:出示18-9(1)学生独立做(2)反师;几位孩子是怎么算的。生:我是算的:18-9,先从18里面拿出10,10-9=1,再把1+8=9生:我是想因9+9=18,所以18-9=9生:我和他不一,我是先算18-8=10,再算10-1=9⋯⋯活3【】巩固：摘苹果指名学生上台摘苹果(数字卡片)出正确果活4【活】小师:孩子,今天你学了什么?有什么收。查看更多

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