资料简介
绘制校园平面图教学内容：北师大版小学数学六年级下册第51-53页。教学目标：知识技能：1、掌握测量几何图形的知识。2、会确定比例尺，并会根据比例尺及实际距离求出图上距离。数学思考与问题解决：通过让学生收集数据、设计方案、绘制校园平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力。情感态度：在活动中培养学生团结协作克服困难的精神，使学生感受到数学与实际生活的密切联系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。重点：弄清各建筑物的位置及底面形状。难点：根据测量的实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。教学学具：多媒体课件、图画纸教学设计：一、创设情境，引入新课1、师：首先，请同学们看几张照片。（放照片）2、师：这是什么地方？（生：我们的学校）对，这就是我们的校园。同学们天天在这里学习和生活，你对我们的校园有什么感受呢？谁愿意来谈谈？3、师：我们快毕业了，同学们愿不愿意把它画下来留作纪念？板书：绘制校园平面图。二：设计方案课件出示教材第51页的两幅图。师：观察着两张平面图，你能说出它们有什么共同的地方？生：都有比例尺。生：图上都是主要建筑物。生：都是按照上北下南、左西右东绘制的。师：从这两种平面图，我们可以得出，在绘制校园平面图前，要做好哪些准备？生说，师板书：1、确定建筑物。2、收集数据。3、确定比例尺。三、动手操作1、课件展示上节课学生实际测量校园的数据。
长（米））宽（米））校园轮廓15287.7前栋教学楼46.39.6行政楼41.88.7后栋教学楼7610操场6539七彩路1264食堂2210师：小组我们已经知道了全部项目的数据，如果想画出校园的平面图，还要做什么？学生讨论，汇报。生：我们要根据测量的实际数据和绘图纸的大小确定比例尺。生：根据建筑物的位置和底面形状，画出校园的平面。（展示课件））2、学生分小组合作，师巡视。师：下面请各小组按照自己的研究步骤和方法，画出校园平面图。大家有信心画好吗？四、展示成果，交流方法。1、师：我们来看看大家的作品，哪个小组愿意来汇报你们绘制的方法及过程。2、师：我们来评价一下这些作品。五、课堂小结这次实践活动中，你有什么收获？还有那些进一步研究的问题？
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