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(北师大版)五年级数学上册教学反思摸球游戏2教学反思可能性的大小问题是在学生学习了用“一定”、“可能”、“不可能”来判断生活现象的基础上教学的。《可能性》属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。由于“概率”的知识是比较抽象的,小学生在学习这一内容时存在一定的困难,在教学时,主要以直观内容为主。一、以生活经验为背景,注重学生应用数学的意识。重视学生生活经验,让学生在已有的知识和经验中建构新的知识,一开课就以学生生活中经常见到的抽奖游戏引入,引发学生对抽奖箱中的秘密进行猜测,帮助他们建立适合自己的数学认知结构。再与学生常见的转盘游戏来创设情境,引导学生自己制作圆盘。因为我们学习“可能性”的目的是为了让学生在实际生活中运用这一知识。二、采用“问题情境——建立模型——解释与应用”教学模式。在通过猜测抽奖箱中的秘密,引出问题,再设计实践和验证,这一学习线路为学生提供了自主探索、合作交流的空间,使学生在主动获取知识过程中,不但学到了知识,而且体会到了数学学习的思想与方法。三、关注学生的情感体验,创设宽松和谐的学习氛围。教学中创设了大量有趣的且有挑战性的情境,使学生在情境中不仅学到了知识,更重要的是激发了学生对知识的渴求,使他们享受到了从事数学学习活动的喜悦。不足之处:在设计画转盘时,可以结合一个生活情境就更好,如哪一个商场需要搞抽奖活动,让同学们帮忙做转盘,进行选取其中两个。这样学生的积极性调动起来就更加有兴趣去设计好这个转盘。设计完了后进行评比,说一说自己为什么要这样做。 查看更多

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