资料简介
学习目标
1.了解人类听到声音的过程.
2.知道骨导的原理.
3.了解双耳效应及其应用.
4.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.
5.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，形成学科间的综合能力.
学习重点
1.人类听到声音的“物理过程”.
2.骨导的原理.
学习难点
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.
学习方法
实验法、讨论法、探究法.
学习用具
音叉（若干个）、人耳的构造挂图、录音机.
学习过程
一、创设问题的情境，引入新课
我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？
二、学生自学教材P17图1。2-1，思考下列问题
1、看人耳的构造图.
2、分组讨论人们感知声音的基本过程.
总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.
3、耳聋是怎么回事？
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.
4、神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？这两种耳聋能够治愈吗？
由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.
5、助听器矫正的是哪种耳聋？
当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？
二、想想做做
要求：1、请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.
2、分组操作（两个学生一组，轮换听音叉的声音）
提问：在这种情况下，人是如何听到声音的？
音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.
3、用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.
4、骨能传声.
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼.
三、阅读教材P18科学世界—双耳效应
思考：1、实际中我们如何来确定发声体的位置呢？
2、如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起
由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.
3、在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让我们对这一问题进行探讨.
人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声.
如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好.
四、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声音传播的两种途径：
（1）空气传导
（2）骨传导
2.双耳效应
五、布置作业
1.把动手动脑学物理第2题写在作业本上.
2.小论文：助听器的功能
3.查阅资料了解双声道立体声.
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