资料简介
《搭一搭》教学设计一、教学内容：北师大版小学四年级下册数学第57—58页。二、教材分析本节课是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表述物体的相对位置。教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教材设计了“搭一搭”的两个拼搭立体图形的实践活动，来让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右等语言表述物体的位置。三、教学目标1、根据从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状搭出立体图形 。2、探索搭出立体图形的策略和方法，渗透空间图形转化为平面图形的过程。3、选择较少的步骤搭出立体图形，发展空间观念和观察、想象能力。四、教学重难点教学重点：根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状还原并搭出立体图形。教学难点：探索判断和搭出相应立体图形的策略和方法。 五、教学设计（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们玩过搭积木游戏吗？生：玩过。师：好玩吗？生：好玩。师：这节课我们玩个类似的游戏——用正方体来“搭一搭”（板书课题），搭成一个立体图形。（二）动手实践活动一：根据指令搭立体图形指令1：横着放3个正方体，中间正方体的上面放一个。
指令2：横着放2个正方体，右边正方体的后面放一个，左边正方体的上面放一个。活动二：师搭生猜1、用3个正方体搭一个立体图形，从正面看，从右面看，从上面看，请你搭一搭。2、用4个正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。正面右面上面3、总结归纳从三个不同方向看到的形状，搭出的立体图形是唯一确定的。（三）合作探究1、用4个正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。正面右面上面2、与同伴交流你解决问题的好方法 用正方体搭一个立体图形，通过从正面、右面和上面观察到的形状判断出这个图形：（1）要先从一个面入手，再逐步调整 （2）搭完后，要从三个方向看一看，检验搭的对不对。（四）拓展练习课本57页练一练。 1.完成第1题：巩固根据从不同位置看到的立体图形的形状还原立体图形。
2.完成第2题：运用课上所获得的策略和方法，根据从正面、右面和上面看到的立体图形的形状搭立体图形。 3.完成第3题：观察立体图形，画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状。（五）课堂小结本节课你学习了哪些内容?有什么收获？板书设计搭一搭正面右面上面教学反思
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