资料简介
四边形分类一、教学内容新世纪小学数学四年级下册第32-33页二、教学内容分析本节课是在学生已对四边形初步认识的基础上,通过创设智慧老人对四边形进行的分类,引导学生概括出平行四边形和梯形的特征,并推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。三、学习目标1.使学生学会将四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特征。2.通过活动,推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。3.教学过程中,使学生初步渗透集合思想。[教具、学具准备]实物投影仪、电脑课件、三角尺等教学过程:1.设疑导入。教师:同学们已经认识了许许多多的四边形,请问:什么样的图形是四边形呢?学生:四条边围成的图形叫四边形。学生:用直尺画出四边形。在学生作图的过程中,教师巡视全班,并适时提醒学生回忆所学过的各种四边形,使尽量多的学生能画出多种开头不同的四边形。此外,教师还要有意识地帮助操作能力差的学生,正确地画出长方形、正方形等图形。可能有学生画出长方形、正方形或是平行四边形及无规则的四边形,一般的情况下,还不会出现梯形图形。2.操作感知(1)师生互动①教师有准备地选取几张学生所画的图形进行展示。实物投影仪展示:②同学们你们会对这些图形进行分类吗,分小组讨论。汇报情况生回答的基础上,教师再予以启发,最后板书呈现各自图形的特征。平行四边形:两组对边分别平行。
(2)根据平行四边形定义:在学生完整回答平行四边形的特征,并且用三角尺认真检验的基础上,教师概括出平行四边形的定义。呈现平行四边形的定义:(教师板书)两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(3)平行四边形、长方形和正方形的关系。①教师引导学生认真观察长方形,正方形和平行四边形的特征(板书内容),说一说,它们之间有什么联系和区别)。经过讲座得出结论(板书):两组对边分别平行四个角都是直角四条边相等平行四边形、长方形、正方形长方形、正方形正方形长方形、正方形的两组对边都分别平行,都具备了平行四边形的特征,所以属于平行四边形,但长方形和正方形的四个角都是直角,所以是特殊的平行四边形,而正方形还有四条边都相等的特征,所以正方形又是特殊的长方形。(4)梯形的特征。①出示梯形图。②观察、检验梯形的特征。由学生观察教师作画的过程,看出有一组对边平行,另一组对边不平行,然后再用三角尺进行检验。③呈现梯形定义。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。教师要适时引导学生理解“只有”的含义。(5)梯形与平行四边形的关系。①让学生观察梯形和平行四边形,比较定义的区别。从而得出:1.梯形与平行四边形,比较定义的区别。从而得出:2.梯形:只有一组对边平行。平行四边形、两组对边分别平行。经过讨论、交流,得出梯形属于四边形,但不在平行四边形之中。
3.实践操作。1)说一说什么叫平行四边形?什么叫做梯形?2)画一画(集合图),表示出四边形之间的关系。3)说一说,在日常生活中,你在哪些地方见过这些几何图形。4)巩固拓展教科书第33页第1-3题。5.全课小结。这节课你们学习了什么,有什么收获?
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