资料简介
正负数科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元七、生活中的负数课题2.正负数（认识负数）教学目标1．在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2．会用负数表示一些日常生活中的问题。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学难点体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备课件主要教法与学法合作学习法知识连接你知道吗教案连接探索发现 第一课时一、情景创设了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。情境创设教案连接探索发现
二、探究新知引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。组织学生交流信息。出示图片，让学生观察图片，教师讲解：温度有零上温度和零下温度。还有零度。零度既不是零上温度也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。 （1）让学生说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 （2）探索正负数的读和写。有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。 （3）组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数： ＋5、—5、＋500、—100等 教师总结：像5，7.6，20，100…都是正数；有时在正数的前面添上“＋“号，如＋5，＋7.6，＋20，＋100；像－2，－3.4，－5，－20…，都是负数；0既不是正数，也通过复习进一步理解正数与负数。掌握正数与负数的读法和写法。教案连接探索发现
不是负数。 （适当提示正数的“＋”可以省略） 三、知识应用 1．世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，如果这个高度表示为＋8848米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应为_____米；海平面的高度为____米。通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。将海平面和温度计的0刻度线结合起来，引入负数。板书设计：2.正负数（认识负数）5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。-2、-3、-15、-123都是负数。5或＋5读做正5，-2读作负2教案连接探索发现
第二课时练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。第二题通过练习，进一步巩固对负数意义和作用的认识，同时体会到生活中有更多的负数等待自己去发现。教案连接探索发现
此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。读一读读一读，了解负数的历史。板书设计2、正负数（认识负数）高于海平面：+8844.43米低于海平面：－155米大于0小于0正数负数＋－教学反思
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