资料简介
课题平移和旋转重点难点学习水平课型新授课课时1知识理解运用教学目标：1.结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。√√2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。√√3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。√突破重点与难点设想：在活动中把握平移和旋转的运动特征，直观区别平移、旋转这两种现象。平移距离的理解，正确地在方格纸上画出平移与旋转后的图形。教学媒体：图片、课件。教学过程：学生活动一、创境激疑1.出示四幅画面，让学生进行观察。（1）缆车滑行。（2）国旗徐徐上升。（3）直升机的螺旋桨的旋转。（4）大风车旋转。2.师：这四种物体的运动都一样吗？如果让你给它们分分类，可以怎么分？同桌两人互相讨论交流意见。师：像缆车的滑行、国旗的徐徐上升，这样的运动，我们叫做“平移”；像螺旋桨的旋转、大风车的旋转，这样的运动，我们叫做“旋转”。板书：平移、旋转二、互动解疑1.出示几幅图片，让学生判断是平移还是旋转？在判断之前先让学生用手势来表示一下物体运动的方向，再说出是什么运动。观察。思考。讨论。交流。个别汇报。看图回答。
2.说一说。在生活中，在哪些地方见到过平移或旋转？同桌交流后集体交流。3.做一做。提供给大家一根线和一块橡皮，你能不能做一个平移运动？能不能做一个旋转运动？独立思考后小组内交流，让学生说说怎么做的？汇报交流。动手做一做。学生活动。
三、启思导疑1.蚂蚁搬食物的故事。两只小蚂蚁在外面找食物，它们找到很多好吃的东西就把它放在一个篮子里，两人一起往家搬。到了家后，前面的那只蚂蚁说它走的路长，后一只蚂蚁不高兴了，于是它们发生了争吵。2.师：他们到底怎么样呢？请你们帮它们说说理看，到底谁有道理呢？3.提问：如果食物的上面站着一只蚂蚁，那么它又走了一格呢？假如这只蚂蚁站在食物的其他位置上，那么这时候又走了几格呢？（学生发表自己的看法）师：也就是说无论站在哪里，都移动了8格。4.小结：看一个图形移动了多少格，只要数其中的一个点移动了几格就可以了。四、实践运用1.移一移，说一说。书本第19页第1题。要指导学生观察三角形平移的过程。请学生用一枝铅笔，把它的笔尖放在三角形的顶点上，再根据三角形平移的方法和位置移动笔尖，观察它向什么方向平移，要平移几格。2.填一填。要求学生再次体验通过图形上一点来观察图形平移过程的策略。并让学生知道，做什么事情都要讲究策略，才能事半功倍。3.画一画。这是本单元要落实的一个教学目标，先让学生独立思考，思考后在小组内讨论一个能提高效率的合理的画图步骤。五、总结评价1.这节课你有什么收获？2.想一想生活中还有哪些平移、旋转的现象？小组交流。听故事。动脑思考。思考、回答。各抒己见。小组合作。做一做。填一填。动手画一画。全班交流。
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