资料简介
（北师大版）三年级数学教案上册搭配中的学问7教学内容：教科书P26——27内容教学目标：1，借助真实有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。2，通过自主学习、交流，使学生认识简单的加法原理和乘法原理，并能运用所学知识解决简单问题。3，从小培养学生有序观察，有条理思考的习惯，培养学生初步的探索能力，创新思维和应用意识。教学重难点：通过自主学习，交流，使学生认识简单的加法原理和乘法原理，并能应用所学知识解决简单实际问题。教具准备：多媒体课件、磁性小黑板等。学具准备：硬纸板以及硬纸板剪成的小卡片，上面写上“肉丸子、白菜”等。教学过程：一，情境一（初步感知）同学们，我们班有同学中午在学校吃饭吗？请这些同学站起来。你们在学校吃饭，都有哪些菜呢？（鱼、肉、蛋、菜.....)那也就是说有荤菜，也有素菜。从这周开始，我们班要开展一项实践活动，请同学们到食堂帮忙打盒饭（出示情境图一）你们知道要怎么做吗？请学生说说情境一的图意（一份盒饭包含一个荤菜和一个素菜），星期一的盒饭要怎么配菜呢？请拿出最上面的信封中的卡片来试着配一配。请学生来说说配的结果（肉丸子——白菜冬瓜)二，情境二（自主探索）
A，导语：同学们真聪明，一下子就把星期一的配菜方案想好了，可是有的同学刚才给我们提意见了，这样的菜太单调了，所以食堂的叔叔阿姨在星期三的时候给我们提供了这些菜谱，现在请你们拿出第二个信封里的学具，同桌先讨论讨论，怎样摆才能不重复也不遗漏？再动手摆一摆，配一配，看谁的方法多，速度快。B，展示学生的摆法，请学生说说是怎样摆的：排骨+鱼共4种配法。（可以先选其中一种荤菜（素菜），把这种荤菜（素菜）依次和所有的素菜（荤菜）搭配；然后再选另一种荤菜（素菜），再把这种荤菜（素菜）依次和所有的素菜（荤菜）搭配起来；…不断重复这个过程，直到把所有的荤菜（素菜）都选完。最后把所有的配法都加起来。C，指导摆师先在（）（）（）（）里摆一个例子，让学生接着摆。D，揭题：你们瞧，象配菜这么简单的事情里，也藏着大学问。出示课题：搭配中的学问三，情境三（应用知识）同学们，你们干得真好，食堂的叔叔阿姨很满意，为了奖励你们，今天的菜更丰富了，你们会用刚才学的方法配吗？学生操作。展示学生的配菜方案。四，练一练（拓展）1，又要到了秋游的时候了，今年我们决定去少年宫和动物园玩，你们看（出示第一题图），请你设计一下从少年宫到动物园，一共有多少条路可以走？这几条路分别是怎样的。请你在图上标出。展示学生的方案，请学生自己解说。指导：可以用字母来表示搭配过程（课件演示）A——CA——D接着学生自己写。
2，秋游那天，小红决定打扮得漂漂亮亮的，她有哪些搭配方法呢？（出示第2题）让学生先给上衣标上1，2.....;下装标上A，B，......再写搭配方案。五，总结：今天你有什么收获？对你的生活有什么帮助。
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