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跳伞表演(十几减5,4,3,2)教学内容跳伞表演(十几减5,4,3,2)课时2教学目标:1.在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性。2.培养学生良好的思维习惯。3.经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维。4.让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点:比较物体数量,说出谁多,多几。教学难点:进一步体验计算策略的多样性。教学过程:一、创设情境,激趣导入1.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物:左手拿2枝铅笔,右手拿1枝铅笔。问:哪只手拿得多?多多少支铅笔?列式:2-1=12.导入新课。回答得很棒!今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书:跳伞表演)二、探究新知,解决问题1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么?天空中有很多的跳伞,有红色的跳伞,有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题?红色跳伞比黄色跳伞多几个?2.解决问题(1)尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上。学生汇报:14-6=8(个)(2)整理算法。用○表示红色的跳伞,用△表示黄色的跳伞。补评: 投影出示:○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引导学生明确:红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。(3)你还能提出什么数学问题?蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成。三、理解运用,巩固练习1.今天比昨天少生了几个蛋?(课本11页“试一试”第一题)引导学生看图,说图意。2.算一算,你发现了什么?(课本11页“试一试”第2题)3.谁摘得多?多几个?指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获?板书设计:跳伞表演14-6=8(个) 查看更多

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