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北师大版数学一年级上册.上下.教学设计与评析
北师大版数学一年级上册.上下.教学设计与评析一、教学内容第五单元位置与次序二、教学目标1.在具体活动中，让同学懂得上下的位置与次序，进一步培养同学的空间观念；2.能确定物体上下的位置与次序，懂得上下位置的相对性；3.能用自己的语言表达实际情境中物体的上下位置关系；三、教学预备老师预备：玩耍图、电脑课件、题卡；同学预备：胶水；四、课堂实录〔一〕复习旧知同学们，知道老师站在你们的什么位置吗？老师的后面是什么？同学们能说说你的前面、后面分别是什么吗？前后是我们上节课学习的位置关系，大家学得很好，今日我们连续来学习新学问，学习之前，老师请大家来听个小故事；〔二〕自主探究，合作解决1．在情境中渗透上下位置关系；电脑演示动画故事：第2页
屏幕上显现小鸟图片，小鸟说：树爷爷，您好，冬天快要到了，我们三个好伴侣想搬到您这儿来过冬，行吗？屏幕上显现老树，老树说：行啊；我这有三间房，不知你们想怎么支配呢？小鸟又说：是啊；我们各自应当住在哪个房间最适宜呢？聪慧的小伴侣，你们能帮我们合理地支配一下房间吗？〔设计意图创设生动形象的动画故事情境，激发同学学习爱好，从提出的生活问题动身，激发同学解决问题的欲望；〕同学们愿意帮这个忙吗？那么怎么支配房间最合理呢？〔1〕现在老师给每位同学发了一张与前面同样的图，请四人一组摆一摆，看哪组支配得又快又合理；〔2〕同学4人一组沟通合作：把3只小动物的图片，合理地支配在各层房间里，并说明为什么这样支配；〔3〕哪个小组来汇报一下你们组是怎样支配的？为什么这样支配？〔4〕同学汇报反应小组内争辩的结果；同学争辩的结果可能有：①小鸟飞得高，所以它的房间在最上面；小松鼠会爬树，所以它的房间在中间；小兔不会爬树，所以房间在最下面；②小松鼠在最上面，小鸟在中间，小兔在最下面；③其他；〔老师对同学的各种想法要准时赐予确定和鼓励，鼓励的方第3页
式多种：奖给发言的同学一朵红花；奖给小组成员每人一朵红花；为支配房间合理的小组鼓鼓掌以此鼓励同学认真分析摸索，勇于把自己的想法表达出来，并从中确定出大家公认的最合理的支配方法；〕第4页
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