资料简介
小学英语五年级下册 《Module 8 Unit1 Will you help》教学设计
一、教材分析 本课是三年级起点五年级英语Module 8 Unit 1的课文教学。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型：Will you…? 及回答：Yes, I will. /No, I won’t.并且会用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。 二、学情分析 五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的听、说、读、写能力，英语学习习惯也基本形成。在以前的学习中，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。 三、 设计理念 教师依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，从学生生活实际入手，将教学内容按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。运用多种任务型教学法启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。 四、教学目标 1.语言知识目标： 能听、说、认读本课的单词：Chinese/paper/word/so 能听懂、会说、会问句型：Will you ...?并根据实际情况回答：Yes, I will. / No, I won’t. 2.语言技能目标： 能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。 3.情感态度目标： 通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。 4.学习策略： 通过布置任务，引导和启发学生在真实情景中感受语言的交际功能，让学生在互助合作学习的过程中体验学习英语的乐趣。 5.文化意识： 在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。 五、教学重难点： 1.教学重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。 2.教学难点：正确使用Will及动词进行交流问答。 六、教具准备: CD-ROM、课件、任务卡、奖品 七、教学过程： Step1.Warming up 1. Greetings 2. Free talk: What will you do on sunny days? 3.Chant It’s sunny today, I’ll play football. It’s cloudy today, I’ll ride a horse. It’s windy today, I’ll fly a kite. It’s rainy today, I’ll listen to music. 【设计意图：通过free talk让学生畅所欲言，活跃课堂气氛。将学生的回答编成动感十足的chant，对本课的教学重点进行渗透,分散难点，从而使学生达到温故知新的效果。】 Step2. Leading in 1． 感知句型： “Will you help me?” “Of course，I will.” ①Show a present ②引出句型： “Will you help me?” “ Of course，I will.” 2. 感知句型： “What about....?” “Great idea.” ① 提问：What present will Daming take? ② 出示 football/toy panda/dragon kite/paper-cut ③ 使用句型: “What about...”提出建议。并用“Good idea.”进行肯定回答。 3. 运用句型：Will you take...? ① Guessing game:对Daming将会带什么礼物给Simon进行猜测。 ② 根据猜测，学会用“Yes, I will./No, I won’t.”进行肯定回答与否定回答。 【设计意图：设计实际情境，渗透教学内容，将教材移植到实际情境中，感知重点句型。同时在阅读前先对内容进行猜测，使学生在阅读时更有针对性。】 Step3. Pesentation 1. 1st listening （share reading tip1:Pre-reading guess will help us learn more when we read. 阅读小贴士1：阅读前先对内容进行猜测，阅读时会更有针对性。） Answer the following questions: ① Will Daming take a toy panda? ② Will Daming take a dragon kite? 2. 2nd listening （share reading tip2:The question can help you grasp the information.阅读小贴士2：带着问题进行阅读，捕捉有效信息。） Answer the following questions: ①Why won’t Daming take a toy panda? ②Why will Daming take a dragon kite? ③Show the form.Presents ReasonToy pandaI think he’s got a toy panda.His mother and grandma are Chinese.Dragon kiteIt will be windy in New York.Your cousin will love this kite. It’s a Chinese dragon. 3. 3rd listening ①Listen and repeat, then circle the sentences with “will”. ②Summary: will+动词原形表示将要做的事情。 【设计意图：通过出示阅读小贴士，指导学生进行有效阅读。引导学生在回答问题的过程中，自主探究will的语法功能及练习突破难点。通过学生对单词、句子的选择与朗读，反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。加强了对课文的理解。】 Step4. Practice and production ① Play a guessing game. 看图，并猜测：图中的人物明天将会做/将不会做什么？ ② Croup work 任务：为朋友的新店Yummy House制作一张英语宣传海报。 a. Activity1：抽取任务卡 (活动规则：4人为1小组，每人抽取一张任务卡: Card1: find information搜索资料, card2:draw画画, card3:write words写字, card4:colour上色。) b. Activity2：争夺任务卡 (规定的时间内争夺的任务卡数最多的小组获胜。) (活动规则：A运用句型Will you find information/ draw/write words/colour?进行提问。当B回答 Yes, I will. 时，表示A猜对B手上的任务。 A就可获得B手上的任务卡。当B回答 No, I won’t. A需重新询问。) 【设计意图：通过练习，使学生能够将所学的知识运用到实际的生活中去，使每一名学生都能够真正的做到学有所用，学有所得，真正体现英语学习的实践和应用性原则。】 Step5. Summary 1. Sing a song 用两只老虎的曲调将本课重点句型：Will you help me? Yes,I will./ No, I won’t.唱出来。 2. 情感升华：帮助别人，快乐自己。 3. Homework assignment: ①Read the text. ②Ask your friends or your family what will they do this weekend? ③Finish the English poster. 【设计意图：通过总结评价，及分层作业的布置，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而更好地掌握知识并运用于生活之中。】 八、Blackboard design:Module 8 Unit 1 Will you help me?Will you take… ? 九、Teaching reflection:
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