二年级新教材培训心得

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2021-01-21
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二年级新教材培训心得上周我们在三小参加了二年级数学人教版教材培训，聆听了培训主讲教师对“二年级上册数学”的解读和介绍。通过本次培训学习和对教材的梳理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，同事也对二年级的学情优良更深的体会。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，实现数学课堂有效性到指导作用，而且对人教版新教材有了新的认识，新的理解。全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系，知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。新的课程标准由“情景图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，人教版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。尤其是新教材中的“解决问题”，更体现了学生的自主学习能力。“你知道了什么？”学生要自己学会从题目中找到相关的数学信息。“怎么解答？”让学生自己或者小组交流的方式尝试解答。”“解答正确吗？”这一步尤其让学生学会用自己的方式检查做过的题。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。准确的说，人教版新教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。仔细去研读我们的教参书，用好我们的教参书。查看更多

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