资料简介
中班语言：《捉迷藏》活动目标：1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容，认识颜色与相应事物之间的关系。2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来 活动准备：1.多媒体课件；2.材料包：树叶、小草、菊花、云朵、天空、枫叶等图片以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）；3. 紫色、橙色、绿色、红色、黄色记录纸，黑色马克笔； 4. 紫色、橙色、绿色、红色、黄色颜色小屋。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1.师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？2.师：捉迷藏的游戏真好玩，一个人找另外一个人或者许多人藏，而且要藏到别人发现不了的地方，并且要躲的快。二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。（一）欣赏散文第一部分。1.有一群颜色宝宝和太阳公公玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看他们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（不容易被发现）3.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）4.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）5.为什么××颜色要躲在××里？6小结：颜色宝宝要躲在和自己一样或者相近颜色的东西里，才不容易被发现。（二）完整欣赏散文诗1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。 4.这是一首散文诗，请你为它取一个好听的名字吧！ 5..师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。三、游戏情境，尝试仿编。（一）尝试仿编。1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）2.请幼儿拿出放在椅子底下的画板画一画，并用“××躲在××里”的句式说一说。3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）（二）游戏“捉迷藏”1.师：现在，我们把自己想象成某种颜色的东西，躲在颜色小屋里，不要被老师发现了。2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后提问：“你是什么颜色的东西，为什么躲在这间颜色小屋里？”幼儿答：“我是XX，躲在X小屋里。”四、结束。其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢，他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！活动反思与意见《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。
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