资料简介
2019学年副班大组第二学期教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,在这学期中由于疫情的影响，我们采用线下、线上相结合的教研工作方式开展教研活动。我们全体教师在园领导的亲切关怀下,视科研为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,积极地投身于科研实践,现将本学期副班大组教研开展情况总结如下:一、加强培训,提高师科研水平科研工作科学有效开展,必须有一支勤扎实工作,同时又具有一定科研理论水平的教师队伍。我们充分利用每次的线上线下交流活动,发动师收集有关资料,进行理论学习,开展“疫情背景幼儿园抗疫主题课程班本化研究”的讨论交流,小组讨论,畅所欲言。为了丰富理论知识,圆领导也积极地创造条件,分享了一些专家们的知识经验。教师的眼界开阔了,思想观念更开放了,促进中坚力量的进一步提高。二、形式多样,确保研究切实有效（一）专题研究本学期我大中小各年龄组依旧分别围绕着：抗疫主题教学环境创设及一日活动安排，抗疫主题教学背景下的课例研磨，以及班本课程游戏活动的展示等活动进行探讨研究。,旨在通过研究寻求合适、有效的教学方法,选择所适宜的教学内容也通过许多不同的途径以帮助教师们班本课程项目中能够更有底气的去开展实施。1. 将课程审议落到实处在课程审议活动中,在组长的带领下,对主题活动中涉及到专题研究的相关活动进行集体讨论,根据活动的特点,运用我们已有的活动模式进行模仿、套用,或是更改调整，同时充分利用好后审议,结合各位教师活动实施的情况,找到相应的办法解决活动中存在的问题,对行之有效的举措沿用到其他类似的活动中2. 将听课日延续开展本学期我们继续延续以往的胡听互评活动,主班老师根据抗疫主题上有关疫情方面的课例,副班老师根据班本课程开展班本项目游戏展示。这样安排让同一组的教师能够对本年龄段的活动有更多的观摩、研讨,一些年轻教师对活动的把握、处理都存在不足,日常的教学活动中也经常会出现这或那的问题,园领导对与这样的活动给予了充分的肯定，并针对每个活动都提出了宝贵建议。通过这次的观摩的老师可以从听课中对该活动再次思考,对于活动的重难点,活动的目标达成度等都有了新的审视和思考,同时为自己在下一开展该活动奠定了基础。3以“技能”提高师的基本能力为了能有效地提高教师的教学素养和教学的基本能力,本学期我们开展了省特级教师“数学游戏”视频的观看学习。相信通过这样的一些活动,对老师们都是一个触动,也能够更加细致、认真的对待教育教学中的每一项事情。（二）幼儿园班本项目研究《纲要》指出，幼儿园科学核心是激发幼儿的探究兴趣，5～6岁幼儿对感兴趣的问题总是喜欢刨根问底。作为班级引导者，要善于发现和保护幼儿的好奇心，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认知。本学期我们继续对一班一班本，一班一项目进行更深入的研究，并组织了副班教师对自己班级班本化项目的分享活动，通过这次班本化项目的分享，促进了教师们对班本化课程有了更深刻的想法，一件生活中的小事可以延伸出一系列的课程。三、强化队伍建设，促进教师专业成长。我们还把科研与师资培训相结合。因为我们已经意识到,科研要走可持续性发展的路,必须让每个教师提高独立地主体地科研能力。在研究与实践中逐渐地成长起来,教育案例交流,参与博客研讨等等,为她们的专业化发展提供了有利的支持,也进一步增强师的教科研意识,不断提高她们的科研能力促使每一位师去学习去尝试去思考、去总结,从而进一步提高教师从事教育科研的能力并积极鼓教师总结教学经验。本学期我们还组织了项目课程学习的读书心得，让教师们把他们平时读书摘记的内容与大家进行分享交流，促进共同进步。四、存在问题在科研中我们也发现了一些问题:1教师们将研究从实践层面提升到理论层面上来的能力还很不够,副班教师论文获奖的量不高。2研究过程中教师缺乏深度思考。准确制定主题目标及具体的活动目标的能力还不够。在下阶段,我们就将所发现的问题采取相应的措施,以改变现状,提高教师的能力。在实践中有收获肯定也有反思,这学期的科研工作虽已告一段落,但这其中的精神却不能断,在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深入、更细化,对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续发展的道路,必须让每个教师提高主体的科研能力,这就需要在今后我们为老师们提供更多平台。说实话,我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多,需要我们提供更多的机会,给予她们更多的帮助。科研工作在总结的同时也要展望未来,在今后的教科研工作中我们需要继续努力探索,使科研工作更完善、更科学、更有实效、更深入日常工作。
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