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‎22 古文二则 文言文翻译 ‎【文言文翻译的原则】‎ 词不离句,句不离篇;直译为主,意译为辅。‎ ‎【文言文翻译的方法】‎ 六字翻译法:对、换、留、删、补、调。‎ ‎(1)对,就是对译,逐字逐句落实。(2)换,就是用现代词语替换古代词语。(3)留,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。(4)删,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用,在翻译时不必也不能翻译,只要不影响语气,就可以直接删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构作用的助词等,均可略去不译。(5)补,就是补出文言文中的省略成分。(6)调,就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等,在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来,使之符合现代汉语语法。‎ ‎01  积累运用 ‎1.字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。‎ 畎亩(quǎn)  嘉肴(yáo)  相长(zhǎng)‎ 孙叔敖(áo) jīn(筋)骨 胶鬲(ɡé)‎ 空fá(乏) 拂士(bì) 傅说(yuè)‎ ‎2.词语积累——解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)管夷吾举于士(狱官)‎ ‎(2)征于色,发于声,而后喻(表现)(了解)‎ ‎(3)弗食,不知其旨也(味美)‎ ‎(4)然后能自强也(勉力,勤勉)‎ ‎3.用“/”给下列句子划分朗读节奏。(每句划一处)‎ ‎(1)孙叔敖/举于海 ‎(2)曾益/其所不能 5‎ ‎(3)是故/学然后知不足 ‎4.词语积累——下列句子中,加点词不属于使动用法的一项是(A)‎ A.人恒过     B.空乏其身 C.饿其体肤 D.苦其心志 ‎(解析:A项是名词用作动词,犯错误。)‎ ‎5.用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)人恒过,然后能改。‎ 人常常犯错误,这样以后才能改正错误。‎ ‎(2)知不足,然后能自反也。知困,然后能自强也。‎ 知道(自己)有不足的地方,然后才能反省自己。知道(自己)困惑不解的地方,然后才懂得自己督促自己。‎ ‎6.句子积累——用文中的原句填空。‎ ‎(1)《生于忧患,死于安乐》中作者所摆出的事实论据是:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。‎ ‎(2)《生于忧患,死于安乐》中分析亡国的原因的句子是:入则无法家拂士,出则无敌国外患者。‎ ‎(3)能够体现《教学相长》一文主题的一句话是:故曰:教学相长也。‎ ‎7.语言运用——有人认为,国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉,因为现在中国的国力强大了,“最危险的时候”已经过去了。请结合课文《生于忧患,死于安乐》谈谈你的看法。‎ 示例:我不同意这种看法。虽然我们国家现在国力强大,繁荣富强,令世人瞩目。但是,我们不能就此停滞不前,要时刻保持忧患意识,牢记“生于忧患,死于安乐”的古训,积极进取。只有这样,我们的国家才能永远繁荣富强,立足于世界民族之林。‎ ‎02  课内精读 ‎(一)阅读《生于忧患,死于安乐》,回答下列问题。‎ ‎8.选出下列句中加点词解释不正确的一项(C)‎ A.舜发于畎亩之中(起,指被任用)‎ B.生于忧患,死于安乐(安逸享乐)‎ C.人恒过,然后能改(过去)‎ D.行拂乱其所为(违背,阻挠)‎ 5‎ ‎9.用现代汉语翻译下列句子。‎ 困于心,衡于虑,而后作。‎ 内心困惑,思虑阻塞,然后才能振作奋起(有所作为)。‎ ‎10.作者认为造就人才的前提条件是什么?(用课文原句回答)‎ 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。‎ ‎11.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(C)‎ A.第一段用六位圣君贤臣的事例引出论题,说明成就大业者都曾经历过一番艰苦磨炼。‎ B.第二段就事论事,用一个“故”字领起,表明议论由第一段而生发。‎ C.第三段先从反面论述了磨难对于人生的重要意义,再从正面论证了没有忧患的危害性。‎ D.第四段点明中心论点:生于忧患,死于安乐。‎ ‎(解析:C项应该是先从正面论证再从反面论证。)‎ ‎12.文章第一段使用排比句式有什么作用?‎ 列举六位历史上身在逆境之中而担负大任、有所作为的名人,为下文议论提供了事实依据。同时增强了气势,起到了突出强调的作用。‎ ‎13.学习了这篇课文,你受到了哪些启示?‎ 示例:人不要贪图享受安逸的生活,要有忧患意识,做一个有理想、有抱负的人,发奋学习,好好生活。‎ ‎(二)阅读《教学相长》,回答问题。‎ ‎14.《教学相长》选自《礼记》。《礼记》是儒家经典著作之一,现在流传的版本是西汉戴圣编撰的。《教学相长》一文的中心论点是教学相长。‎ ‎15.解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)虽有至道(到达了极点)‎ ‎(2)是故学然后知不足(因此)‎ ‎(3)教然后知困[(受到)阻碍,不通]‎ ‎(4)然后能自反也(反过来要求自己,自己反省)‎ ‎16.用现代汉语翻译下列句子。‎ 是故学然后知不足,教然后知困。‎ 因此,通过学习之后才知道自己不足的地方,通过教别人之后才知道自己困惑不解的地 5‎ 方。‎ ‎17.这篇短文讲了“教学相长”的道理,但开篇以“嘉肴”入笔,有怎样的作用?‎ 文章以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”类比“虽有至道,弗学,不知其善也”,运用比喻论证、对比论证的手法,使读者易于理解,便于接受作者的观点,从而起到教育的目的。‎ ‎03  拓展阅读 上①问侍臣:“创业与守成②孰难?”房玄龄曰:“草昧③之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!”魏征对曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣。”上曰:“玄龄与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽④,故知守成之难。然创业之难,既已往矣,守成之难,方当与诸公慎之。”‎ ‎(选自《资治通鉴·唐纪》)‎ ‎【注释】 ①上:指唐太宗。②守成:保持成就。③草昧:蒙昧、模糊不定的状态。④忽:不注意,不重视。‎ ‎18.解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)创业与守成孰难(哪一个)‎ ‎(2)莫不得之于艰难(没有)‎ ‎(3)征与吾共安天下(安定,管理)‎ ‎(4)方当与诸公慎之(小心谨慎)‎ ‎19.用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难。‎ 常常担心在富贵的时候滋生骄奢,疏忽的时候发生祸乱,所以懂得保持成就的艰难。‎ ‎(2)然创业之难,既已往矣。‎ 然而创业的艰难,已经过去了。‎ ‎20.文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处,请结合选文《生于忧患,死于安乐》做简要分析。‎ 他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危,常念“守成之难”,才能使国家基业稳定。‎ ‎21.你怎样看待创业与守成哪一个更难的问题?请谈谈你的看法。‎ 示例:创业当然很难,必须得经过多次磨难才能完成。尤其在古代天下大乱时,群雄四起,攻城略地,战争激烈,创业的艰难是显而易见的。而守成更难,因为人一旦得到后,就 5‎ 容易骄傲自满、享乐腐化。国家的衰败由此开始,个人的奋斗成果也易失去。所以,我更同意守成难。(能针对创业或守成一方面谈出自己的观点即可)‎ 附参考译文:‎ 唐太宗问身边的大臣:“创业与保持成就哪个难?”房玄龄回答说:“国家开始创立时,我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣,创业难啊!”魏征说:“自古以来的帝王,没有不在艰难的时候取得天下,而在安逸的时候失掉天下的,保持成就难啊!”太宗说:“玄龄协助我一起取得了天下,历经百战,九死一生,所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下,常常担心在富贵的时候滋生骄奢,疏忽的时候发生祸乱,所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去,保持成就的艰难,正应该和大家谨慎对待。”‎ 5‎ 查看更多

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