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八年级语文上册第二单元同步练习（共4套语文版）
2018八年级语文上册第二单元同步练习（共4套）语文版
资料简介
第二单元
5 故 乡
小说三要素
【小说三要素】
小说的三要素：人物、情节、环境。其中人物在这三要素中占有重要地位，塑造人物形象是小说创作的核心任务。
(1)人物：小说是以塑造人物形象来表现主题的。通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象是具有典型性格的，如《故乡》中善良麻木的闰土等。
(2)情节：情节是小说矛盾冲突的发展演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。有的作品还有序幕和尾声。完整的故事是由生动的情节构成的。
(3)环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系，如《孔乙己》中的咸亨酒店。
【小说中环境描写的作用】
①反衬人物性格，对刻画人物起衬托作用。②渲染气氛，烘托人物的心理活动及感受。③交代故事发生的情境，为人物活动提供具体的背景，推动情节的发展。
01 积累运用
1．字词积累——给加点字注音或根据拼音写汉字。
时候jì(既)然是深冬；渐近故乡时，天气又阴huì(晦)了，冷风吹进船舱(cānɡ)中，呜呜的响，从篷隙(xì)向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāo(萧)索的荒村，没有一些活气。我的心禁(jīn)不住悲凉起来了。
2．文化积累——对下列句子含义理解有误的一项是(B)
A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。
B．“苍黄的天底”“荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。
C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，
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他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
(解析：B.“我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素，更侧重的是社会环境因素，即作者的心境悲凉。)
3．语言运用——下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。
①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。
(1)标点符号：①句中“水乡”应加双引号。③句中的两处顿号应改为逗号。
(2)病句：②句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)”。③句在“人水和谐”后面添加“的社会”。
4．综合性学习。
为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(至少写出两种)
示例：上网搜集；到图书馆查阅书籍报刊；向老师咨询。
(2)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《野草》
推荐词：示例：这是一部深刻、优美的散文诗。
(3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
02 课内精读
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阅读选文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了……我于是又很盼望下雪。”“这来的便是闰土……老爷！……”及文章最后一段，完成下面的题目。
5．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？
孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。
6．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？
见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。
7．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？
“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。
8．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是(B)
A．“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。
B．“希望”的有无取决是否付诸实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
C．因为“希望”是无法实现的，所以无所谓有无。
D．闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。
03 拓展阅读
月亮村的月亮
吴小军
月亮三年没回他那粤北深山里的家了，他已经在邻近深圳的一个小县城安了家，实现了进城的梦想。前几天突然接到村民小组长从家乡的县城打来的电话，说他爸有些不得劲了。月亮和兄弟们商量了，乘着中秋，由他请假回一趟，把母亲去世后一直不肯离开村子的老父亲接过去住。要不，还真拿不准啥时才回家。
一跨上山坳，他就真切地想起了老人讲的月亮村的名是怎么来的了。真是好大个月亮！就这样银光光、亮爽爽、突兀兀地从两座大山坳处撞入他的眼帘，撞入他的心房。
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我回来了！坐了几个钟的火车，坐了一个多钟的汽车，坐了近一个钟的小四轮，又走了一个钟的山路的月亮，忘了所有的疲惫，心里豁然就亮堂了起来。
转过这个坳，是一起做泥水工的广财的家，墙头有的塌了，瓦破了，屋顶上露着的椽子黑了。他呀，孩子在城里上民办学校，一家人可能有四五年没回村了。前些年他爸殁了，房门上还挂着几片纸，残的，月光虽然很亮，却看不出红白了。
月亮沿着那条走了三十多年眼下却觉有些陌生的小路下坳。陌生？是呀，怎么就陌生了呢？是三年没走了？哦，是杂草太盛了，反射着月光，银灿灿的一片，草间这条由乱石铺成的小路，显得瘦了。
下了坳，有一片稍缓的坡地，错落着几座屋子，分别是广发、兴利、黑牛、中坤等人的家，除了兴利是木工，其他几个原先也和月亮一起做泥水工、杂工，后来各自分开，也不知散落到哪处去了。一路上，经过了广财、秋英、亚菊的家，屋子的窗都黑着，想是也没人在屋。A这些年，村里的人像蒲公英的种子一样，陆陆续续飘进城里去了，有大城市，也有县城，最差的也到镇上去了。去了，也慢慢扎下了脚跟。都不愿意回来，后一代身上寄托着村里人的梦想哩。
又转过一个山包，是一大片连着的庄稼地，现在全荒了。转过得水家，月亮看见祠堂了。守祠堂的孤老头七叔公会点香火。都是岁月，都是故事。前些年，祠堂香火很盛，除了年节、醮会，村里红事、白事都在那里上香鸣炮，禀告先人。祠堂，是一个村的中枢，是圣地哩。月亮想起了官厅前面两块石碑上刻着的字：月出满地水，云来一天山。今天是十四，往年这时候，祠堂已经开始祭祀的一些仪式了，而眼下，祠堂一片虚空，分明是一个孤独的老人，正在月光下品着这无边的寂寞呢。
还真有个孤独的人影。一身黑，佝偻着腰，像村民常用的钩刀。一勾一勾地，这个黑影，正从这一汪亮光里走到另一汪亮光里。
“爸！”月亮吃了一惊，“爸，你在这干啥哩？”
黑影稍稍抬起了头，还是勾刀一般站着。又低下了头，将手里一个东西放在祠堂与风水塘前面那块大坪的一汪亮光里。
顺着父亲的手，月亮发现，这一片亮汪汪的全是碗、盘、碟、缸之类的容器，全都装着水，从风水塘的塘陂头一直排到大坪，整整齐齐地，足有数百个。天，这是将村里每家的吃饭的家伙都收来了呀？
显然，父亲在用这些东西到塘里盛了水，又摆到了这地上。
“爸，你这是干啥呀？”
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B“月亮，那么多月亮。”父亲指着那些碗盘碟缸。是啊，每个碗盘碟缸里都有一个月亮！“月亮圆了，我儿子该回来了，全部人都该回来了……”父亲喃喃地说。
月亮一把抱住父亲，一阵心酸：“爸，我回来了！”
祠堂的侧门咿呀一声开了，出来一个黑影，像月亮父亲一样的勾刀般的身子，是村里的五保户七叔公，他就住在祠堂的侧房。他吃力地张了张嘴：“呀，是月亮回来了。”
七叔公说：“村里就剩我们俩了。”他望着天上的大月亮，“你带他走吧，就剩我和它了……”
银子似的月华笼罩着村庄，梦一般美丽。
月亮不由泪流满面。
9．通读全文，完成下面的表格。
月亮的行踪
月亮的所见
月亮的情
感或心理
跨上山坳
一个大月亮
①喜悦/兴奋
转过山坳
小路
②陌生
下了山坳
广发、广财等人的家
感伤
转过山包
③荒废的庄稼地
感伤
转过得水家
祠堂
寂寞
祠堂前
父亲
④心酸
10.结合上下文，品味文中[A]处画线句子的表达效果。
这些年，村里的人像蒲公英的种子一样，陆陆续续飘进城里去了，有大城市，也有县城，最差的也到镇上去了。
示例一：本句运用比喻的修辞手法，将村里的人比作蒲公英的种子，生动形象地写出了村里的人纷纷离开村子到城镇谋生的现实。
示例二：“陆陆续续”“飘”等词，形象地写出了村里人逐步迁居到城里的状况。
11．同是写月亮，试比较[B]处画线句和链接材料所表现的情感的不同。
链接材料：月之故乡(彭邦桢)
天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮，思故乡/一个在水里/一个在天上
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[B]句所表现的情感：期盼孩子及乡亲们都回到山村。
[链接材料]表现的情感：思乡/期盼回到家乡。
12．请说说文章以“月亮村的月亮”为标题的作用。
①一语双关，题目中的后一个“月亮”，既指山村的月亮，也指“月亮”这个人。②线索作用，“月亮”贯穿全文，以月亮这个人的行踪为线索，也以“月亮”这一物为线索。③新颖奇特，吸引读者阅读，激发阅读兴趣。④揭示主旨，暗示作者渴盼山村月圆人也圆的美好愿望。
13．对本文理解不恰当的一项是(B)
A．文章描写了祠堂多年前的香火旺盛与如今的虚空，两者形成对比，揭示了农村人口减少、农村内部荒芜的严峻问题。
B．月亮村虽然偏僻、落后、闭塞，但却有着淳朴的自然之美，吸引众多游客前来观光。
C．文章意在引起社会对农村问题的重视。
D．“银子似的月华笼罩着村庄，梦一般美丽”一句是环境描写，表现了亲人团圆的美好。
(解析：B项“吸引着众多游客前来观光”说法不符合文意。)
04 写作创新
14．本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。
【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。
【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，
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妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的家务劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！
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