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九年级语文下册第一单元同步练习（共4套部编人教版）
九年级语文下册第一单元同步练习（打包4套）新人教版
资料简介
4 海燕
高尔基
夯实基础巩固知识
预习自测
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
胆怯(qiè) 掠起(lüè) 号叫(háo)
一晃(huǎng) 翡翠(fěi) 飞沫(mò)
呻吟(yín) chǔn(蠢)笨 蜿yán(蜒)
2. 解释下列加点词在文中的意思。
(1)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。
呻吟: 因痛苦而发出声音。
(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
争鸣: 争着鸣叫。
3. 选词填空。(只填选项)
(1)在苍茫的大海上,狂风 C (A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。
(2)它们在大海上 B (A.窜动 B.飞窜 C.飞翔),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
(3)这个 C (A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了 C (A.疲惫 B.困倦 C.困乏)。
4.揣摩下列句中加点词语的表达效果。
(1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
“越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。
(2)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。海燕从“大笑”到“号叫”,更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。
5.下列句子用了什么修辞手法?其作用如何?
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精准、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
(2)看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”两个动词,加上“恶狠狠”这一状态词,赋予狂风以人的性格和行为,写出了风的猖狂气焰。
(3)它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
反复。“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了无产阶级革命者对革命具有坚定不移的必胜信念。
6
(4)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
拟人。“抓住”“熄灭”赋予大海以人的动作,突出了大海的巨大声势和强大力量。
基础运用
6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
独立寒秋,
湘江北去,
橘子州头。
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天jìng自由。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮?
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
百舸(gě) jìng(竞) 自由 寥廓(liáo)
(2)文中有错别字的一句是“ 橘子州头 ”,正确写法是“ 橘子洲头 ”。
(3)“层林尽染”中“尽”的意思是(C)
A.完毕 B.达到极端
C.全;都 D.所有的
(4)发挥想象,用自己的话描绘一下“万山红遍,层林尽染”的画面。
示例:绵延的群山因枫树都成了红色,茂密的树林像被染过一样。
7.(乌鲁木齐中考)阅读下面的材料,完成(1)~(3)题。
材料一 ①近年来,以《战狼Ⅱ》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座,受到了广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片,不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧,为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。
材料二 ②影片《空天猎》,展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山谷,并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹,对其进行精准打击。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能。观众看后热血沸腾,连连赞叹:“厉害了,我的国!”
材料三 ③讲好当代中国军人的故事,塑造彰显新时代精神的新英雄形象,是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多,没有传统军人的棱角与强势,憨厚本分,重感情轻荣誉。电影《战狼Ⅱ》中的冷锋也同样如此,看重友谊、爱情, 不计较个人得失、荣利。④他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄,也不同于虚假抗日“神剧” 里的“痞子式”英雄,这些“接地气”的人物形象,显然更能引发观众的共鸣。
(1)根据上面三则材料,简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。
①为当下中国影视作品注入了阳刚之气;②展示了我国军事力量的强大;③塑造了真实自然的英雄形象。
6
(2)建军节来临之际,某影视频道将进行军事题材影片展播,下面是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句,请结合上述材料,补写出下句。
主旋律电影彰显阳刚之气
示例:新英雄形象体现时代精神
(3)材料中的四个画线句子有两个存在语病,请指出序号并加以改正。
①删去“和青少年”;②在“打击”后面加“的场面”(或“的场景”等)。
阅读探究拓展延伸
课内精读
阅读《海燕》,回答问题。
8.文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?
突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出来。
9.用文中的词语概括回答,海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写它们对写海燕有什么作用?
恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。
10. 文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用?
通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣,可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。
11. 本文采用了象征的写作手法,请分别指出海燕,海鸥、海鸭、企鹅,乌云、狂风、雷声、闪电,大海的象征意义。
海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者,海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者,乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又虚弱的沙皇反动派,大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。
12. 文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”,应如何理解这句话?
这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
拓展阅读
(山东泰安中考)阅读下面的文字,回答问题。
天马①雄风
周 涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,他大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。
③
6
我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开伊犁之后,我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧,这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代,它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪,骏马与武士与英雄本就有着难以割舍的亲缘关系,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云的壮美形象?纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊,我们是十分爱马的民族。至今,如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马,
房星是本星;
向前敲瘦骨,
犹自带铜声。
⑧我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解了吧。
(有删改)
[注]①天马:新疆伊犁盛产的良种马。
13.选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么?
①雄浑的气势;②奔腾的力量;③进取的精神;④崇高的感情;⑤力与美的巧妙结合。
14.理解选文第⑤段画线句子的含意。
天马的日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素;但它们始终知道自己是英雄的后裔,始终期待着能像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
15.从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”做铺垫。
16.赏析选文第①段画线句子的语言特色。
①多用短句,营造紧张激越的气氛。例句如:争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!②善用修辞,使语言生动形象,传情达意更为准确。比喻句如:马,这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如:小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多。
写法借鉴提升能力
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17.象征和对比手法的运用是《海燕》最重要的写作特色。在我们的生活中有许多值得赞颂的事物,例如:小草、树根、春蚕等。请你展开联想,运用象征和对比的手法写一段话,赞颂生活中你喜欢的一种事物。
【片段示例】
松 柏
在宽阔的街道上,寒冷的冬风卷集着雪花。在雪花与冬风之间,松柏就像一个高大的巨人,坚毅地挺立在风雪之中。
一会儿雪花飘落在松柏身上,一会儿冬风吹在松柏身上,它挺立着,——就在这风雪交加的环境下,松柏洋溢着欢乐。
银杏树在风雪中轻轻地哭泣着,——哭泣着,它们在街道上摇摆,想把自己对暴风雪的惧怕,埋在风雪之中。
小草也哭泣着,——它们这些小草啊,享受不了风雪世界的美丽与欢乐:呼呼的风声就把它们吓得颤颤巍巍。
雪花越来越大,越来越多,向地面飘洒下来,而狂风一边怒吼着,一边与雪花会合着,一起向远处飘去。
松柏站立着,沉默着,像高大的巨人,静静挺立在街道上,身体披上了一层厚厚的积雪。
看吧,它挺立着,像个威武的战士,——巨大的、白色的风雪的战士,——它在欢笑,它又在呼喊……它笑那些狂风,它因为快乐而呼喊!
这个坚强的战士,——它从狂风的怒吼中,早就听出了疲倦,它相信狂风吹不走太阳,——是的,吹不走!
狂风怒吼……雪花飘洒……
大片大片的雪花,像白色的冰雹,从天而降。狂风把雪花吹落在松柏之中。这些雪花连接起来的样子,活像一条条巨龙,在狂风中到处游窜。眨眼的工夫里,就消失得无影无踪。
——暴风雪!暴风雪就要来啦!
威武的松柏,在风雪中,在狂风之间,勇敢地挺立着;这是胜利的预言家在说:
——恶劣的环境将磨炼出坚毅的自己!
第11题:简析象征手法。
象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人或某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。
分析使用象征手法的方法:
(1)了解文章的写作背景和作者当时的思想感情;
(2)深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思;
(3)注意抓住象征体和被象征的本体之间的相似点;
(4)注意围绕相似点,展开丰富的联想和想象;
(5)注意分析文中所运用的多种修辞手法。
[答题模板]
题型:文中的××是一个怎样的形象?
文中的××有什么象征意义?试作简要分析。
模板:文中的××……,象征……。
作用:用……象征……,含蓄、深刻地表达了……的情感,增强了文章的表现力。
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