《威尼斯的小艇》教学设计

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《威尼斯的小艇》教学设计

2021-01-21
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《威尼斯的小艇》教学设计教材分析本文作者马克·吐温通过介绍“小艇独特的外形特点”、“船夫的高超驾驶技术”、“小艇与人们日常生活的联系”三个方面，重点说明了小艇是威尼斯“主要的交通工具”，将这座水上名城的风光韵味十足地表现出来。课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些动态描写和静态描写，体现出了“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯带来的无限情趣。本文语言简洁明快、生动有趣，将人的活动和景物结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。“阅读链接”安排了朱自清《威尼斯》和乔治·桑《威尼斯之夜》的两个片段，通过对比阅读，寻找与本篇课文的相似之处来更全面地了解威尼斯。课文插图则可以帮助学生直观地了解小艇独特的外形，以及威尼斯水城风光的概貌。教学目标：1.认识“尼、艄”等7个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等12个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。（重点）2.默读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，了解小艇和威尼斯的关系，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。（重难点）3.能根据第2 自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。（重点）4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。（难点）教学流程：【板块一导入识字写字】1.单元主题导入，板书课题《威尼斯的小艇》，齐读课题。2.分类检测词语预习情况：第一组（与“小艇”有关）：小艇翘起船艄皮垫第二组（与“人”或“人的活动”有关）：保姆祷告雇佣哗笑学生认读，检测读。3.识记多音字“哗”：根据字义区分字音。4.指导书写“翘”：“尧”上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。教师范写，学生练写。按照三星标准进行自评。【板块二初读感知】1.借助第一自然段，补充资料，了解“威尼斯”水城的概况。2.默读课文，说说课文围绕小艇说了哪些方面的内容，并做好批注。3.交流分享：“小艇独特的外形特点”、“船夫高超的驾驶技术”、“小艇与人们日常生活的联系”三个方面【板块三感悟文本体会威尼斯的动、静之美】一、核心问题：作者为什么说小艇是主要的交通工具？预设一：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。1.指名读句子，学生交流：本段从“长度、宽度、深度”、“样子”、“行动”三个方面介绍了小艇的外形特点。2.通过对比两个句子，感受比喻句带来的表达效果：用熟悉的事物进行比喻，帮助读者更好地了解小艇的特点。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。3.齐读此段，小结“小艇的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为威尼斯主要交通工具的条件”。预设二：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。1.梳理第四段的结构：总-分2.指名读句子，学生交流：梳理出船夫驾驶小艇时的三种情况。3.抓住“动词”感受船夫的驾驶技术很好（1）理解“操纵自如”，抓住“毫不”，感受船夫的镇定、娴熟、自信。（2）抓住动作描写“左拐右拐地挤”，感受船夫的从容不迫。（3）抓住“平稳”、“速度非常快”、“急转弯”感受船夫的驾驶技术高超。4.抓住“飞一般地倒退”、“忙极了”等夸张和侧面描写感受船夫的驾驶技术高超。5.齐读此段，小结“船夫的驾驶技术非常好和小艇是主要的交通工具”的关系。预设三：商人夹了大包的货物……传来一片哗笑和告别的声音。1.借助表格梳理出课文中的人物和活动。时间人物活动白天商人做生意青年妇女高声谈笑孩子、保姆去郊游老人祷告夜晚看戏的人们看戏2.观察表格，自由读第五段，边读边思考：作者如何写出“小艇与人们的日常生活联系密切”的？3.小结：作者通过列举每种人物、每种活动都与小艇紧密关联的情况，来突出小艇与人们的日常生活联系密切。二、体会静态描写和动态描写的表达效果。1.分组读第3.4.5.6（前两句）段，感受动态描写的表达效果：小艇带给了威尼斯无尽的情趣和活力。2.学生画出威尼斯静态描写的句子，边想象画面边有感情朗读，感受威尼斯的“静寂”之美。3.教师总结：人动则艇动，人歇则艇歇。三、师生合作配乐朗读全文，再次感受威尼斯的动、静之美。【板块四对比阅读加深对表达方法的认识】读“阅读链接”，思考三个文段在“内容”、“写作方法”、“感受”这三个方面有什么相似之处？内容写作方法感受都写了小艇都有静态描写和动态描写都表达了对威尼斯的热爱和赞美【板块五推荐作业】1、阅读《威尼斯》、《威尼斯之夜》全文，感受威尼斯的静态美和动态美。2、“威尼斯故事会”：结合文章内容，想象自己在威尼斯一天的生活情景，并把这段经历讲给你的家人听。附：板书设计18 威尼斯的小艇动态描写翘人动则艇动，人歇则艇歇静态描写查看更多

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