资料简介
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课题
Unit 5 Do you like pears？
A. Let’s talk
课
时
2 时间
教学目标
熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What
about…? I like…very much. Let’s have some…
及水果单词： pear, orange, apple
教学重点 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I
like…very much. Let’s have some…单词
教学难点 单词和句型的掌握
学情分析
本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，充分生活情景,调动学生的情绪，
让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let's sing巩固、操练Let's
learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
教具准备 多媒体课件、单词卡片、点读机
课型 对话教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、 热身、(Warm-up/Revision)
1.学生自编日常对话及练习。
2.播放歌曲，师生共同演唱。
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛
围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二、呈现新课 (Presentation)
1.出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges,
apples注意：果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用
单词的复数形式。
2.手举“梨”讲述单词pear
，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges,
apples,
3.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句
型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you
like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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4.播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s
talk部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
【设计意图：采用水果实物和词卡来展示单词，可以降低学生学习的难度，
学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
三、趣味操练 (Practice)
1.按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2.同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
【设计意图：让学生在玩中学，在学中玩，也可以巩固和练习所学新句子。
利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。
】
四、 小结Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣
。】
六、家庭作业Homework 1分
和同学们用自己的学习用具练习今天所学的句型。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计
教学反思天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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课题
Unit 5 Do you like pears？
B. Let’s learn
课
时
3
时
间
教学目标 掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣
教学重点 掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点 strawberry的读音
学情分析
本课要在上节课的基础上引出新知的教学，并通过一定的对话练习让学
生对新知有一定的认识并在具体情境中加以运用。
教具准备 单词卡片、多媒体课件、点读机
课型 词汇教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、热身／（Warm-up/Revision）
Guess:
用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果
？
播放歌曲《An Apple A
Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。停，孩子抽
出一张卡片，读出这个词。
（设计意图：利用图片、实物和单词卡片复习本课时内容所涉
及到的单词，给新知的学习做个铺垫，也活跃了课堂气氛，提
高了学生的学习兴趣。）
Step 2 Presentation
二、呈现新课 （Presentation）
在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，出示图和词
，让孩子认读。
画几个小圆，引出单词grapes。
让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you
like …?
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6、出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片
贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大
声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
4、Listen to the tape.（Let’s learn）听音正音。
（设计意图：利用学生身边的实物进行单词教学，学生对三个
方位介词有一个直观感受，掌握得很快，并把Let’s
do的内容融入单词教学里去，学生边学边做动作，兴趣高涨。
）
三、趣味操练 （Practice）
1.扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
2.Practice in pairs.
同桌之间利用自己手中的水果实物进行问答练习。
（设计意图：创设真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间
的距离，同时练习了句型，真正达到语言的交际目的。）
四、Homework
熟读并抄写三遍本课时所学的三会单词。
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教学反思
课题
Unit 5 Do you like pears？
B. Let’s talk
课
时 4
时
间
教学目标
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you
are"等语言知识；理解 "Can I have…?"
"Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重点 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点 理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
学情分析
学生已经学习了表示水果的几个单词和表达喜欢与不喜欢的句型，本课要
在此基础上引出新知的教学，并通过TPR全身反应法调动学生的各种感官，
让学生对英语对话有兴趣，乐于张口说英语。
教具准备 多媒体课件、词卡
课型 对话教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、热身／（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
（设计意图：小组表演，复习旧知包括单词和句型，为学习
新知做铺垫。）
二、呈现新课 （Presentation） 天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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1、在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
说：“Look, there are many
fruit.”指着许多的水果，重复“fruit”一词。
2、提问：“What do I like? Can you
guess?”引导孩子用：“Do you like
…?”进行猜测。不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t
like…”(通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I
have a/an/some …?”回答：“Sure/certainly ,Here you
are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展示
（设计意图：创设情境，引出新知教学，分层设计，降低教学难
度。）
三、趣味操练 （Practice）
1.孩子在小组中，互问互答。
2.pass the message
给每个小组一张句卡(Can I have a pear.),
小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Ce
rtainly, Here you are. ”
四、扩展性（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”,
被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I
do.”
（设计意图：设计不同形式教学活动，鼓励学生将所学知识运用
到实际情景中，从而达到操练巩固新知的目的。）
Step 4 Homework
1. 详见英语作业本。
2. 提升小结
在本课时主要学习句型"Can I have…?" "Thanks " "Here you 天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义
板书
教学反思
课题
Unit 5 Do you like pears？
A. Let’s spell
课
时
5
时
间
教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant
达到对单词fun,run,duck,under拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点 write,练习书写四个简单单词
教学难点 Circle 圈出听到的单词
学情分析
本课要在调动学生积极性的基础上遵循“呈现——观察——发现——
总结——
运用”的语音教学原则，充分发挥学生的主观能动性，让他们体会发现学
习和学以致用的乐趣。
教具准备 录音带、单词卡片、多媒体 课件
课型 语音教学
教学过程
一次备课 二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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A: Do you like…?
B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
A: I like…very much.
A: Let’s have some…
2．Let’s sing学生共唱歌曲《Apple round》。
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又
能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写
格式正确的目的
【设计意图：让学生书写单词可以巩固和练习母“u”在每个单词
中的发音。】
三、趣味操练（Practice）
1.游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果
，给与优胜小组奖励。
2.完成《学习之友》相关练习。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中
，从而实现跨越式的要求。】
四、Homework
1.跟读对话3遍。
2.预习下一课。
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教学反思
课题
Unit 5 Do you like pears？
B. Start to read C. Let’s check
课
时 6 时
间
教学目标
通过阅读与听力活动巩固学生所学知识。
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点 Let's check
教学难点 Read and match
学情分析
本课要通过听力、故事、歌曲等多种形式考查学生对本单元知识的语言综
合运用能力，培养他们梳理和总结知识的意识。
教具准备 录音带、单词卡片、多媒体 课件
课型 语音教学
教学过程
一次备课 二次备课
一．热身/复习（Warm-up/Revision）
1.教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks " "Here
you are"并大声读出。
2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又
能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二. 新课展示Presentation
1.放Start to
read部分的录音，学生根据图片内容进行图文匹配Read and
match。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
(1)Listen and tick or cross听录音判断对错。
（2）Look and
tick教师引导学生观察图片，数一数都有哪些水果，数量是多
少，进行选择回答。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习。两人一组练习展示。
A: Do you like pears?
B: Yes, I do./No, I don’t.
A: Can I have some…?
B: Sure, here you are.
4.课堂评价（Assessment）
做学习之友上相应的练习。
【设计意图让学生听读与本课学习内容相关的短文，大信息输
入。丰富学生
的语言，在语境中体会、理解语言，培养学生自主听读的能力
及语感。】
三．操练巩固（Practice）
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意。
【设计意图通过对话和模仿，让学生进一步全面感知课本内容天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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】
五． Summary 1分
What did you learn?
六． Homework 1分
1.复习本单元知识。
2.预习第六单元第一课。
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教学反思
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