21.杨氏之子.doc

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部编版语文五年级下册全册教案
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资料简介

第八单元 ‎1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。‎ ‎3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。‎ ‎2.读题,解题。‎ ‎(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)‎ 二、读通课文,整体感知。‎ ‎1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读通课文。‎ ‎2.检查读通情况。‎ ‎(1)着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。‎ ‎(2)引导学生读准节奏。‎ 梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”‎ ‎(句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此中间要停顿。)‎ ‎(3)反复读课文。‎ 三、理解文意。‎ ‎1.参考注释,自学课文。‎ 要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。‎ ‎2.学生提出不理解的字词。‎ 以下字词比较陌生或古今差异较大,学生可能提出:‎ ‎(1)其父:他的父亲。其,他。‎ ‎(2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆放,摆设。‎ ‎(3)此是君家果。此,这。君,您,古代对对方的尊称。‎ ‎(4)未闻:没有听说过。未,没有。闻,听说。‎ ‎(5)夫子家禽:先生您家的鸟。夫子,古时对年长而且有学问的男子的尊称,这里指孔君平。禽,鸟类。‎ 以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当提示,让学生明白字词义。‎ ‎3.说说每句话的意思。‎ 四、体会语言精妙。‎ ‎1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?‎ ‎(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应对能力强。)‎ ‎2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”相比,你认为哪一句更好?‎ ‎(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌;而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果”这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。)‎ ‎3.想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?‎ 设计意图:通过想象表达,进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。‎ ‎4.有感情地朗读课文,背诵课文。‎ 五、拓展延伸。‎ ‎1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事,大体了解内容,体会语言妙处。‎ ‎2.感受中国语言的魅力。‎ ‎(1)搜集积累在表达上有特点的语言,如歇后语、谚语等。‎ ‎(2)搜集和拟写提示语、广告语等。‎ ‎(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白,试着演一演。‎ 杨氏之子 ‎ 智慧语言的艺术本课从读入手,引导学生结合注释弄懂文言文意思,品读对话体会语言的巧妙,并且通过拓展环节培养学生在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言的能力。‎ 查看更多

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