九年级生物全册《比热容》教案

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九年级生物全册《比热容》教案

2021-01-21
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九年级生物全册《比热容》教案概况学科物理年级九年级教师谭亚鸽课时 40分钟课题《物质的比热容》课型方式平台互动目标大目标：通过观察和实验，培养学生善于观察的能力、及勇于探索精神（核心素养）。小目标：比热容的定义及物理意义（基本知识点），了解一些常见比热容（核心考点、能力提升点），会用比热容知识解释一些简单的自然现象（核心考点）。流程性检测主要范畴内容提要 T 方法策略反思评价前测：学生对沿海地区昼夜温差小而内陆地区昼夜温差大的认识。一、比热容定义:将物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的成积之比。二、比热容物理意义、计算公式、实验探究、结论、解释生活实例三、小结，检测 3′ 32′ 5′ 1.1 师提问，生小卡上写出答案。（小卡防空）2′1.2 随机抽查。（抽查防敌）1′2.1 师提问：不同物质，在质量相等、温度变化相等时，它们吸收或放出的热量是否也相等？师随机抽查。（抽查防敌）3′2.2 生小卡写出探究结论的实验方案、器材、实验步骤、设计表格等。（小卡防空）5′2.3四人小组讨论完善实验方案等。2′2.4出示平台2.3 四人小组完成探究实验，小卡呈现实验器材、实验方案、实验步骤、实验数据；（小卡防空，实验防单、防敌，5S：写的速度30字/分，不完全强化1次）9′2.4 就近形成八人组，交互小卡，互相勾画并补充完善小卡；（小卡防空，勾画防泡，5S：看的速度300字/分、完全强化2-3次）2′2.5 8人组筛选有代表性、有价值的内容以图文结构形式大卡呈现；（大卡防空、小组合作防敌，不完全强化1次）5′（预设：教师关注学生小组活动时体现学习方式的训练情况，如打开通道、资源利用、同时作业、字体大小、图文表达、有条理等，并适时调控。）2.6 各组发言人汇报，其余学生质疑，补充，选出最佳成果。（质疑防假听、汇报防泡、5S：讲的速度150字/分、完全强化1-2次。）4′2.7 师根据展示情况点讲补讲，以基本知识点、考点、核心考点为抓手有针对性地精讲。（核心考点）；（5S：讲的速度150字/分，不完全强化1次）2′3.1 师生小结，完善知识体系，建构知识框架；（概况图防花、完全强化1次）1′（预设：小结方式可以为PPT出示、学生互讲、师生讨论汇总等。）3.2 PPT出示测试题，生独立微卡完成，出示答案后手势统计正确率；（检测防泡、手势统计防花、不完全强化1次）3′3.3 生用心思考本节课收获，同桌互讲，随机抽检。（互讲防敌，抽检防空）1′ 中测：通过实验探究、小组合作、全班展示及教师点讲补讲突破比热容的相关知识点后测对比热容完全强化次数4~5次，不完全强化4次。注释查看更多

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