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四年级数学上册《亿以内数的改写近似数》教学方案目标确定的依据1.      课程标准相关要求:让学生经历探索改写方法的过程,并通过练习,体会改写成以万作单位的方法以及意义。2.教材分析:学习将整万的数改写成用“万”作单位的数是本单元的知识点一,目的就是让学生掌握更简便的计数方法,这一知识同样是为方便使用而诞生的。3.学情分析:针对本节课的知识,学生能比较容易地掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法,学生对所学内容感兴趣,学习积极性高。学习目标1、使学生掌握比较亿以内数改写的方法2、会将整万数改写成以“万”作单位的数。3、体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。评价任务任务一:能用万作单位表示大数。 任务二:引导学生观察、体验数学与生活的密切联系。任务三:培养同学们独立解决问题的能力。教学过程     教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一创设情境,生成问题。 1、血液的构造,白细胞:能消灭病菌,清洁血液;红细 胞:能输送氧气。在一小滴血 液中含有红细胞5000000个,白细胞10000个;师:500万个; 1万个;  10万人;  670万米;  速记比赛,激发兴趣。抓住师生用不同记录方式记录的数据,引导学生观察:   老师和同学们记录了相同数据,看看一样吗?   生:5000000个;10000个;100000人;6700000米;     通过速记小比赛,使生感受到:两种记录形式的结果完全相同,表达的意思也相同,只不过老师简写后的形式读写更加方便,勾起了学生的好奇心,激发了他们的学习兴趣。    环节二合作交流、探索新知。   告诉学生,在生产、生活中人们为了方便读写,常常将整万的数改写成用“万”作单位的数。   让学生读一读这两个数,再看看这两个数有什么特点?同桌讨论什么是整万的数呢?请举例    学生明确把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法是什么?要注意什么?    环节三巩固应用,内化提高。  1、把下面的数改成用“万”作单位的数。   180000   300000   18000000 2、课本P14做一做第2题。   (1)让学生独立做在作业上。 (2)同桌互相说一说亿以内数改写的方法。      通过练习及作业设计使学生进一步明确了亿以内数改写的方法。  环节四回顾整理,反思提升。 今天你学到了什么?有什么收获? (指名说一说,老师在概括一遍比较亿以内数改写方法。)        学生尝试总结本节的收获。  再次复习巩固亿以内数改写的比较方法。  附:板书设计亿以内数的改写红细胞:5000000个=500万个白细胞:   10000个=1万个 查看更多

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