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《火龙果》教学设计

  • 2021-03-18
  • 6页
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资料简介

 《火龙果》教学设计课题名称:火龙果(上海教育出版社《实用语文学本》第十四册)教材内容:《火龙果》是一篇记叙文,同时也是一篇习作例文,具体介绍了火龙果的颜色、味道和作用。这篇课文共有四小节。第一小节写火龙果是“我”最喜爱的水果。第二小节依次介绍了火龙果皮的颜色、果肉的颜色、果肉的味道。第三小节介绍火龙果的作用。第四小节再次表达对火龙果的喜爱。教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.能用关键词句复述火龙果外形、味道和作用。3. 能仿照课文介绍一种水果。学习目标(分层目标):A组能够正确、流利地朗读课文,能仿照课文介绍一种水果。B组在老师的提示下能用关键词句复述火龙果外形、味道和作用。C组初步感知火龙果,能够正确认识5个关键词语。教学重点:学生认识火龙果外形、味道和作用。教学难点:联系生活,仿照课文介绍一种常见水果。课前准备:多媒体课件;实物:火龙果                                           《火龙果》一、复习回顾,引入课题师:同学们,上课之前呢,朱老师先来考察一下大家上节课学习过的词语。生:个读,齐读。师:看来同学们对词语掌握的都非常的棒。那今天朱老师给同学们带来了一种新的水果,它的名字叫作火龙果。师:同学们看!它是谁啊?(出示实物)生:火龙果。(生齐答)师:哇,同学们都认识了这个水果,那请同学们跟着老师读一遍课题。(教师板书“第14课火龙果”)师:现在,老师请同学们先来仔细的观察一下火龙果,通过你的观察,你都看到了什么?(教师提示:从颜色和形状两方面来说)生:颜色是紫红色的,形状是椭圆形的。师:除了这些,你们还能看到什么?哦,大家不知道了,那今天我们就一起走进课文,看一下这篇文章的作者是怎么描述火龙果的。二、初读课文,回答问题师:请同学们打开课本,翻到第51页。我们一起来读一遍课文,边读边思考:“这篇课文总共有几个自然段?文章中主要描写了哪一种水果?”生:边读边思考。师:读完课文后,请同学们再来思考刚才的两个问题。生:个答。三、趣味盎然,分段学习1、句子练习,理解第一自然段师:接下来,让我们一起看一下第一自然段,请同学们和老师一起读一遍。边读边想;“第一自然段主要写了什么?”生:全体读。师:读完以后,谁能告诉我第一自然段主要写了些什么?生:个答。师:作者说火龙果是他最喜爱的水果。那老师想知道“你们最喜爱的水果是什么?”。生:一一回答,并练习句子:“______是我最喜爱的水果。”2、出示实物,理解第二自然段过渡:通过第一自然段的学习,作者向我们写出了火龙果是他最喜爱的水果,那我们继续来看一看第二自然段,作者又是怎么来描述火龙果的?师:请同学们跟着老师一起来读一遍,边读边思考:“第二自然段里,总共有几句话?”生:边读边思。师:读完以后,我请一个同学来回答,共有几句话?生:三句话。师:你是怎么知道的?生:有三个句话。师:对了,每一个句号表示一句话的结束,新的一句话的开始。那我们一起来看一下第一句话,边读边思考:“作者写了什么?”生:齐读第一句话。师:引导学生理解皮是紫红色的。(教师板书“皮的颜色”),还有一个词语“好像”,那我们知道这是一个什么句?生:比喻句。师:那我请一个同学再来读一遍,其他同学边听边思考:“这个句子是把什么比喻成了什么?”生:火龙果比喻成了火球。师:通过对它皮的颜色观察后,那剥开后里面又是什么样子的,请同学们仔细看。(教师现场剥皮)师:请大家仔细的来观察,想一想:“你们看到它的果肉是什么颜色的?里面有籽吗?籽又是什么颜色?像什么?”生:观察回答,理解第二句话。师:那我们回到课文里,看看作者是怎样写的?边读边思考:“作者又写了些什么?”生:齐读,加深理解课文内容。师:回到问题里,这句话主要写了什么?生:果肉的颜色。(师板书“果肉的颜色”)师:我们刚刚看了它皮的颜色,又看了它果肉的颜色,那现在我看到这个火龙果,好想尝一口,我不知道它是什么味道的,你们想不想尝一下?生:想(一一尝试,适时进行纪律教育)。师:谁能告诉我火龙果是什么味道的?请学生说一说。生:(酸酸甜甜的)。师:恩,回答的真不错。那我请同学们跟着老师一起来读一遍第三句话。3、图片学习,理解第三自然段巩固导入:在第二自然段里我们学习了火龙果皮的颜色,果肉的颜色,还尝了它的味道,我们发现作者依次按着有外向内的顺序给我们介绍了火龙果的特征,那我们就继续来学习作者在第三自然段里是怎样描写火龙果的?师:大家跟我一起读,边读边思考:“这一自然段里作者写了些什么?”生:齐读。师:我们看到这两个词语“营养丰富,预防贫血”,就知道它写了火龙果的作用。(板书“作用”)师:火龙果不仅可以生吃,还可以做成美味的菜肴,回去之后,同学们可以和我们的爸爸妈妈一起做一做,尝尝做成菜的火龙果味道又是怎样的?下节课和大家一起分享,好不好?生:好。(调动好奇心)师:我们尝了火龙果味道香甜,而且它还有丰富的营养,它不仅防衰老、改善视力,还能排毒美颜,美白皮肤,更是富含维生素c,预防贫血。师:那我来请两位同学一起来读一读第三自然段,看看我们的作者是怎么写出它的作用的。生:两个同学读。师:读的非常好,第三自然段主要讲了火龙果的作用,以后在我们的生活里,同学们要多吃火龙果才能让我们的身体更健康。三、课外拓展,丰富知识过渡:今天,我们在这篇文章里学习了火龙果的颜色、味道和作用,那我们一起来看一下火龙果的生长过程吧!师:这是它的花,这是它生长的环境,火龙果是一种热带水果,在我们郑州本地也有种植火龙果的,周末的时间,同学们可以让爸爸妈妈带着你们一起去采摘火龙果,仔细的观察一下他们的特征。(出示图片)师:听了我的介绍,你也爱上火龙果了吧!让我们带着感情一起来朗读一遍第四自然段,体会作者再次表达对火龙果的喜爱。生:跟读第四自然段。四、回归课文,总结提升师:请同学们翻开课本,再来读一遍。今天我们跟着作者有外向内依次认识了火龙果的外形,颜色,尝了它的果肉,还知道了它的作用,表达了作者的喜爱。下节课我们一起来仿照课文的结构和顺序观察自己最喜爱的水果,并描述出来。五、布置作业1、正确流利的朗读课文,用关键词句给爸爸妈妈复述今天的课文。2、回家后拿出自己最喜爱的水果,告诉爸爸妈妈它的颜色,形状,味道和作用,下节课和同学们一起来分享它的特点。 查看更多

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