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天天资源网 / 教案学案 / 语文教案 / 五年级上册语文教案 / 《慈母情深》优质课教案——课堂实录

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《慈母情深》第二课时教学设计 教学目标: 1.有感情地朗读课文。 2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会作者如 何表现母爱的。 3、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激,感受母子之间的 情感。 教学重难点: 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈 祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 课前准备: 课件 课时安排: 一课时 教学过程: 一、情感导入 师:临行密密缝,意恐迟迟归,儿行千里母担忧。(出示课件, 播放音乐《游子吟》)唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱,那我国当代著名作家梁晓 声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?让我们恭恭敬敬地齐读课题、 充满深情地读。 师:(质疑课题)当你们看到题目你们有哪些疑问? 生:慈母的情到底有多深? 生:慈母的情为什么是深深的? 师:学贵有疑,让我们带着这些疑惑,打开课本,一起来走进梁 晓声的母爱世界。 二、初读感知,理解课文 师:通过质疑课题,我相信同学们内心有很多疑问。这些问题可 以通过自学从文中找到答案。 出示课件自学指导一:自由朗读课文,思考,文中讲述了一件什 么事? 课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,给了“我” 一元五角钱,支持“我”读“闲书”的事。 师:完成了这段话的填空,有什么问题想问吗? 生:一元五角钱,为什么还要省吃俭用? 师:是啊!一元五角钱在现在可以做什么呢? 生:买一瓶矿泉水。(出示资料: 师:一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代,工人一个 月的工资是 20 几元,学生一学期的学费是 3 元,梁晓声家有兄妹 5 人,父亲去遥远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭豆 腐要吃 3 顿,舍不得吃炒菜,而母亲在一个小厂做临时工,每月工资 只有 27 元,为了省钱,她每天不吃早饭就去上班。由此可见,一元 五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说,是辛 苦劳动近两天的收入。) 师:同学们,在生活如此艰辛的年代,在这样入不敷出的生活环 境下,作者想要一元五角钱买书,母亲会如何做呢?母亲又做了什么 让作者感叹到——“慈母情深”呢? 三、细读课文,感悟母爱 出示课件自学指导二: 1.正确、流利地朗读课文。 2.边读边画出描写母亲外貌和神态的语句。 3.说一说你体会到了什么。 师:你找到了什么? 生:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的 脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 生:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛…… 师:大家读得真仔细,找得也准确。那我们一起来走进车间看看 吧! (1)来到车间,你看到了一个怎样的脊背? 出示课件: 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 师:在你的记忆中,一个十多岁孩子的母亲应该有怎样的脊背? 生:挺直的脊背。 师:如今,这些都到哪里去了? 生:消失在生活的重担之下。 师:请同学来读一读。 生(读):“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极 其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的 脸。” 师:你读出了什么? 生:母亲工作的辛劳、艰苦。 (2)母亲转过身来了,你看到了一双怎样的眼睛?出示课件: 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上 方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛…… 师:在你记忆中,母亲应该有怎么样的眼睛? 生:明亮的眼睛。 师:如今,这些都到哪里去了? 生:消失在生活的重担之下。 师:从这句话中,你体会到了什么? 生:母亲的辛劳。 师:请同学来读一读。 生(读):“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼 睛……” 师:读这两句话,谁发现有什么特别之处? 生:连续用了三个“我的母亲”。 师:平时我们怎么读? 出示课件: 我的母亲,背直起来了。我的母亲,转过身来了。褐色的口罩上方,我的母亲用一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我…… 师:对比一下,你体会到了作者怎样的情感? 生:作者不敢相信,非常吃惊。 师:母亲如此辛劳,作者难以置信,如果是你,你会如何读这句 话呢? 生(读):“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼 睛……” (3)师:孩子们,难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一 段文字—— 课件出示补充资料: 我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时 候,在我们做梦的时候,好几回母亲瘫软在床上,暗暗恐惧于死神找 到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来, 又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背,睁着她那双极其疲惫的 眼睛,用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。 (板书:挣钱 辛劳) 师:孩子们,这就是——慈母情深! 师:孩子们,母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣着钱,我们再看 看她又是在怎样的环境下工作呢?赶快在课文中找出出示句子:七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 师:震耳欲聋的声音是怎样的? 生:震得耳朵都要聋了,形容声音很大。 师:同学们,这七八十台缝纫机一刻也没停止过,母亲就一直在 这样的环境下工作的!昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——明 天的母亲在怎样的环境下工作?读——去年,母亲是在怎样的环境中 工作——读——明年,后年,又一个后年,母亲将在怎样的环境工作? 读-----是啊,这般辛苦劳累挣钱的母亲让你感到鼻子一酸,更是让 你感受到了那份——慈母情深。 四、再读课文,深切体会 师:从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背,忙碌的身影我们读出了慈 母情深,还从母亲哪些语言中体会到? 出示自学指导三: 1.默读课文。 2.边读边画出描写母亲语言的语句。 3.说一说你体会到了什么。 师:你找到了哪些? 生:(答) 课件出示:母亲大声问:“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角就行……” 师:你发现了什么? 生:母亲很急,很忙,没有母亲说,我说之类的话。 师:你能读出忙碌的感觉吗?同桌之间试一试。 生(读) 师:如此简洁的语言,让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦,更让 我们感受到了——慈母情深。 母亲的话简洁仓促,母亲的动作也是这样。 课件出示: 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(读 读体会)师:从母亲的动作中你体会到了什么? 生:我体会到了母亲的毫不犹豫。 (板书:给钱 毫不犹豫) 师:为什么是皱皱的毛票,龟裂的手? 生:母亲挣钱不易,钱已经放了好久舍不得花,以及工作的艰苦。 师:作者梁晓声曾说过,母亲是支持他走上文学道路的重要力量, 那,当时是所有人都如此支持读书么?找一找母亲的工友怎么说的。 生:(读) 课件出示: 旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐, 别给!没你这么当妈的!你供他们吃,供他们穿,供他们上学, 还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么 挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?” 师:这段描写可以去掉么?为什么? 生:不可以,这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持, 表现了慈母情深。 师:母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我 挺高兴他爱看书的!” 出示课件:母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我挺高 兴他爱看书的!” 师:这句话中哪个字给你的感触最深? 生:“塞” 师:母亲塞钱是怎样地塞? 生:“用力”,果断,坚定…… 师:是的,我的母亲就是这样坚定地、有力地将钱塞到我的手里, 来,一起读! 师:母亲塞到我手里的只是钱吗? 生:爱、期盼 师:更令我感激的是母亲的一句话: 生:接——“我挺高兴他爱看书的!” 师:多么通情达理的母亲啊,普普通通的一句话,却道尽了她对 我深沉的爱!这无私、伟大、纯真的爱汇成四个字,那就是——慈母 情深。 师:就这样,母亲接着投入到忙碌的工作中去,谁再来读下一句。 (连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。 师:我鼻子一酸,攥着钱跑了出去…… 那天,我用那一元五角钱 给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。就这样,我有了第一本长篇小 说。“我”为什么鼻子一酸呢? 生:“我”的内心既苦涩又愧疚,心底涌起了对母亲的无限感激、 崇敬与热爱之情。 师:是啊!这就是母爱,这就是慈母情深! 六、简介作家,升华“情深” 师:(出示课件)这是一个真实的故事,故事的主人公就是当代 著名文学家——梁晓声。梁晓声说:“忘不了我的小说第一次被印成 铅字时的情景,我避开人躲在一个地方哭了,那一刻,我最想我的母 亲。”是母亲支撑我走上了文学创作的道路,所以我满怀激情地写下 这篇《慈母情深》。 生活中,总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛。这个 人就是母亲,这种爱就是母爱。(板书:画心) (出示课件)母爱,是作者笔下皱巴巴的一元五角钱;母爱,是 十个月满怀期待的艰苦孕育;母爱,是从柔弱到刚强的温暖脊背;母 爱,是无关贫富的不离不弃;母爱,是一生的牵肠挂肚、心心念念。 七、小练笔 师:作者梁晓声因为母爱而鼻子一酸,你有过鼻子一酸的经历么? 试着写一写。 八、作业设计 1.朗读冰心的《纸船——寄母亲》。 2.回家为妈妈洗洗脚。 板书设计: 慈母情深 挣钱 辛劳 给钱 毫不犹豫 查看更多

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